浮力复习课教学设计

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1、《浮力》复习课教学设计付敬范一、教学目标：1.知识与技能：知道浮力的集中计算方法，理解阿基米德原理，知道物体的沉浮条件，知道浮力的应用，会制作密度计。2.过程与方法：经历探索浮力大小过程；日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。3.①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。教学重点：阿基米德原理、物体的沉浮条件教学难点：运用阿基米德原理和物体的沉浮条件解决实际问题。教学方法：校教学模式学法：科学探究教学手段：多媒体教学流程：激情

2、引趣：我是一条来自深海的鱼，一天，来了一个小伙伴在我们的对话中（如图）谁是对的？自主合作学习：一、总结构建本章的知识结构物体的浮沉条件浮力定义产生原因5阿基米德原理内容公式影响浮力大小的因素浮力的应用轮船潜水艇热气球流体　　　　　　　　　流体压强与流速的关系升力　　　　　　　　　二、问题一：比较浮力的大小1.如图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中，它却沉入底部。则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较（）A.在水中受到的浮力较大B.在液体中受到的浮力较大C.受

3、到的浮力一样大D.无法比较浮力大小(解析:由题知：液体密度不同，由图可知：排开液体的体积不同，符合上述条件；又由于是同一只玩具重一定，根据物体的沉浮条件有：在水中F水=G，在液体中：F液＜G，比较得：F水＞F液，故选A＝2.体积相同的三个球A、B、C，在水中静止时的位置如图所示，由图可知（）A、球A受到的浮力最大B、球B受到的浮力最大C、球C受到的浮力最大D、三个球受到的浮力一样大（解析：由题知液体密度相同，排开液体的体积不同，根据阿基米德原理的公式F浮=ρgV排，C球受浮力最大，故选C）归纳、总结

4、：比较浮力的大小的方法：（1）用物体的沉浮条件（2）阿基米德原理问题二：计算浮力的大小：1.一物体用细线挂在弹簧秤上，弹簧秤的示数是4.5牛，当把物体浸没在水中时，弹簧秤的示数是1.5牛，那么这个物体受到的重力是牛，浸入水中受到的浮力是牛。5启发学生分析：物重为4.5N，利用重力和浸入水中时弹簧测力计的示数计算浮力F浮=G物-F=3N2.密度为0.9×103kg/m3质量为8.1千克石蜡，放入足量水中，石蜡受到的浮力多大？（解析：因为物体的密度为0.9×103kg/m3＜水的密度：1.0×103kg

5、/m3，物体漂浮或悬浮时利用浮沉条件计算浮力F浮=G物=mg=81N）3.轮船问题：一艘轮船（重力不变）从长江驶入大海，他受到的浮力，船会。(解析：船是漂浮物体，F浮=G重力不变故浮力不变根据阿基米德原理：F浮=ρ液gV排浮力不变，液体密度与物体排开液体的体积成反比由于海水的密度大于河水的密度，所以船在海水中浸入的体积小于在河水中浸入的体积，故船会浮上来一些)密度计问题：在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图所示，铅笔在甲杯液体中受到的浮力铅笔在乙杯液体中

6、受到的浮力，甲杯液体的密度乙杯液体的密度。分析同上。三、归纳总结：浮力的计算方法：四、巩固拓展：1.利用旧牙膏皮可以做很多小实验，一位同学吧空的牙膏皮剪去尾巴做成筒状，放入盛有水的脸盆中，发现牙膏皮漂浮在水面上；然后再将此牙膏皮卷成小团状后放入水中，牙膏皮沉入水底，比较前后两种情况，下列说法中正确的是--（A）A.牙膏皮漂浮时受到的浮力比它沉底时收到的浮力大B.牙膏皮漂浮时受到的重力比它沉底时收到的重力小C.牙膏皮沉底时受到的浮力等于它的重力D.牙膏皮沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等2.

7、将同一物体放在液体中的三种情况如图所示，其中物体受到浮力最小的是------------------（C）A.图甲B.图乙C.图丙D.无法比较3.5在远洋轮船的船舷上,都漆着五条"吃水线",又称"载重线",如图2所示.其中标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋载重线.当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系,有（A）A.浮力增大,ρ1＝ρ2B.浮力减小,ρ1＝ρ2C.浮力不变,ρ1>ρ2D.浮力不变,ρ1<ρ2问题三：浮力与密度1.用弹簧测力计在空

8、气中称得某合金块重力为2N，把合金块浸没在水中时弹簧测力计的读数为1N。求：(1)此合金块的密度是多少？　（解析：解题思路：、、等公式进行计算。）2.某科学兴趣小组的同学学习了浮力知识后，，想测量一些生活中常见的物体的密度。小组同学现有器材：量筒、试管、小铁球（可放入试管中）、果汁、烧杯和水。请你在试管、小铁球和果汁任选一个测量其密度。(1)写出实验方案：（可画图配合文字说明）（2）所测密度的表达式：解析：（1）测量过程如图：（2）表达式：巩固拓展1.在课外小组活动中