《浮力》习题复习课 教学设计

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1、《第十章浮力》习题复习课教学设计洪湖市瞿家湾镇中学朱正仙【设计背景】：新课标关注学生的全面发展，让学生养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法；初中物理教学是以面向全体学生，提高学生科学素养，注重学生动手动脑能力，注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。浮力是初中物理八年级第十章的内容，本章内容的研究是学生生活经验中已经熟悉的感性知识并结合前几章所学理论知识的基础上，综合应用液体压强、压力、二力平衡等知识来展开的，本章的重点和关键是浮力的利用，而浮力知识对人们的日常生活、生产技术

2、和科学研究有着广泛的现实意义。浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，二力的平衡，压强等知识的深化。浮力大小计算设计的公式多，学生不易灵活运用，针对不同的习题选择正确的公式解题。部分学生只是对浮力相关公式的简单识记和应用，缺少对知识的申城理解浮浮力综合性强。学生受力分析欠缺，特别是平衡力与浮力知识的习题，学生较难掌握。【设计思路】：浮力习题一直是一个重难点知识，学生较难掌握。本着新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”“学生是学习的主人，提高学生的科学素养”的

3、理念。本节课抛开传统讲练的复习法，大胆创新，以学生为主体，教师引导，注重学生的自主思维，让研究性学习走进课堂，增强课堂的教学的开放性、民主性、发展学生的创新思维和实践能力。以物体三种浮沉状态为主线，由浅入深，层层递进。教学中通过学生观察、实验、思考、自主发现问题、解决问题、调动学生自主实验、启发学生思考、记录数据板书演算，通过学生自主设计题目、、通过多媒体及时展示学生作品、让学生获得成就感，凸显学生学习主人地位，彻底解放学生头脑、解放学生的手，在一次次探究活动中掌握浮力计算题解题思路，突破重难点知识。【教材分析】：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力

4、学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。浮力大小计算设计的公式多，学生不易灵活运用。浮力综合性强，学生受力分析欠缺，特别是平衡力与浮力知识的习题，学生较难掌握。如何让学生针对浮力大小计算问题，突破重难点，本节设计了物体三种浮沉状态实验操作，引导学生通过动手动脑掌握浮力相关的知识，由浅入深，通过学生观察、探讨、演示实验、自主设计题目等使其掌握浮力计算题的解题思路，突破本节课的重难点。【教学目标】：1．知识与技能：（1）建构浮力知识网络。（2）加深对阿基米德原理的理解，

5、灵活运用二力平衡和阿基米德原理解决浮力相关计算问题2．过程与方法：（1）以生活中常见水果为主线，由浅入深，一步步引导学生观察、实验探究、思考、自主命题等掌握浮力相关知识（2）引导学生自主编题，展示成果，掌握浮力法测量物质密度。突破浮力计算重难点。3．情感态度与价值观：培养学生乐于探索、勤于思考生活中物理知识的兴趣，培养学生的科学素养。使学生在课堂上通过展示自我获得成就感。【教学重难点】：重点：1.理解浮力产生原因，大小、方向。掌握浮力三种浮沉状态的相关计算方法。2.理解阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。3.掌握浮力计算的解题思路。难点：浮力

6、相关的计算。【教学方法】：启发式教学法、教师引导法、实验探究法、设疑激趣、知识建构、观察法等多种方法，并且引入多媒体技术展示学生自主命题作品，及时反馈评价。【教学准备】：器材：测力计、大烧杯、盐水、水、鸡蛋、苹果、石头、细线。教学课件学生学习导学案【教学流程】：知识网络复习引入—实验探究一关于小石块—实验探究二关于苹果—实验探究三关于鸡蛋【教学过程】：一、回顾复习，构建知识网络。1．通过教师提问，学生回答，整理浮力知识框架2．认识弹簧测力计设计意图：学生回忆浮力相关知识，构建自己的知识网络。浮力基础知识复习，系统理解掌握浮力知识，建构知识体系。二、实验

7、探究，突破重难点，掌握浮力计算解题思路。1．实验探究一：关于小石块实验器材：烧杯、水、弹簧测力计、小石块、细线引导学生完成实验步骤。（1）用弹簧测力计测出小石块的重力G=0.9N师：可以得到什么信息？学生：可以求出石块的质量m=G/g=0.09kg（2）师：将小石块浸没在水中，弹簧测力计的示数怎样变化呢？学生：测力计示数变小师：一直变小吗？有同学上来画浮力与浸入深度的关系图吗？学生动手实验，教师利用手机投放白板，其他同学读数，记录F大小F=0.6N师：浸没在水中的石块受到了哪些力的作用？你们可以把石块受力示意图画出来吗？学生在导学案上作图，一名学生上台

8、作图。师：两次测量数据你可以得到什么信息？学生：可以求出F浮师：通过以上信息还可以得到什么物理