《最后一头战象》教学设计

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1、《最后一头战象》教学设计教材分析：《最后一头战象》是六年级上册的一篇精读课文，这一单元是通过向我们讲述动物身上发生的一个个感人的故事，感受动物之间、动物与人之间的深厚的情感。《最后一头战象》讲述的是一头曾经参加象战，幸存下来的嘎羧，被村民运回寨子疗伤，在寨子里优哉游哉地生活了二十多年后，自己重回当年曾经浴血搏杀的战场，最后来到埋葬象兵的“百象冢”，和曾经并肩战斗的同伴们永远躺在了一起。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、引导学生抓住对嘎羧的行为具体描写的语句，理解战象嘎羧深沉的感情。3、抓住村民的行为描写，体会村民对嘎羧

2、的情感，让学生受到热爱动物的教育。教学重、难点：有感情地朗读课文，抓住对嘎羧动作、神态的描写，理解战象嘎羧深沉的情感。教学准备：介绍西双版纳象战的多媒体资料。教学过程：一、激情导入1、播放介绍西双版纳象战的多媒体资料，让学生直观地感受战象在作战时那种排山倒海、势不可挡的气势。2、抽生谈谈观看后的感受。（抽3个左右的学生，用一两句话或一两个词简要谈一谈）。3、教师小结：激发学生对战象英勇善战的崇敬之情，谈话导入，板书课题。二、整体感知1、了解幸存的战象嘎羧在战斗结束后的生活。（1）抽生朗读第三自然段。（2）学生谈谈自己的想

3、法。（3）教师点讲，抓住“优哉游哉”一词，体会因为村民的关照，嘎羧生活得悠闲、自在。2、过渡语：嘎羧这样幸福地生活了二十多年后，又发生了什么事？（1）学生默读5—23自然段，思考：嘎羧在它衰老的时候，做了哪些事？（2）小组合作，试着概括嘎羧做了哪些事。（3）抽代表汇报，同学之间可相互补充。（4）教师点讲、补讲，引导学生尝试概括：拒绝进食、寻找象鞍、与村民告别、重回战场、寻找“百象冢”、葬身“百象冢”。三、精读感悟1、师问：嘎羧为什么会有这些行为？2、抽生回答，朗读第11自然段，知道象是一种有灵性的动物。3、师谈话：嘎羧在

4、临死之前的这些行为让我们非常感动，，下面就让我们走进嘎羧的心灵，去聆听最后一头战象在临死之前的心声。（1）学生默读课文，勾画出最让你感动的地方。（2）抽生交流：有感情地朗读自己最受感动的语句，并谈谈自己的感受。（3）教师点讲、补讲，并指导学生有感情地朗读朗读。四、情感升华过渡语：同学们谈得真好！通过同学们的交流，我们眼前仿佛出现了一头有血有肉、有情有义的战象，他有丰富的情感，让我们从心底油然而生一种敬意。1、选择文中描写的自己喜欢的一个场景再读一读，想象嘎羧的内心感受。2、学生畅所欲言。3、教师小结本文，激发学生热爱动物

5、、保护动物的情感。