《最后一头战象 》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《最后一头战象》教学设计　　《最后一头战象》第一课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验

2、。　　　　　　　　一、教材分析：　　《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。　　根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，引导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并

3、感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。　　　　二、教学目标：　　　　1.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢

4、、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。　　2.　　学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容，并能以小标题形式进行分段概括。　　3.　　有感情地朗读课文，能够感悟战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。　　　　三、教学重难点：　　1．训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。　　　　　　　　　　　　　　　　2.通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各

5、班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。　　　　　　四、教学流程：　　一．复习导入，交流对大象的了解　　1．同学们你们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？　　点名回答____________（《与象共舞》）　　2.结合以前学的课文，谁能来说说大象都可以为人们做些什么事情呢？　　　　点名回答____________　　　　　　3．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以

6、为人们做这么多的事情，　　那么今天我们就一起来学习关于大象的另一篇文______________　　4．齐读课题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　同学们你们知道这篇是谁写的吗？　　__________　　PPT：沈石溪　　原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说

7、大王”　　沈石溪作品：《圣火》、《第七条猎狗》、　　《只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》　　T:非常好，这篇的作者就是被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪,他被称为“中国动物小说大王”那说明他在写动物小说这个方面非常有成就，是这个领域的_______。　　　　　　　　　　　　　　　　　　T：我们今天要学的就是他的_______________（最后一头战象）　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

8、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　　　　　　　　　　T：课题是最后一头战象，那什么样的大象叫战象呢？谁愿意来说说？　　　　　　预设：S：能帮助人们战斗的大象就是战象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　T：老师也收集了一些关于战象的小知识。请看大屏幕。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，