教学设计-《记承天寺夜游》

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1、教学设计－《记承天寺夜游》教学目标知识与能力：熟读课文，读出文章韵味，掌握文中重点字词句的含义过程与方法：在诵读，表达的过程中积累文言词汇，培养语感。情感态度与价值观：感受作者特殊心境，领悟作者人生态度，学习他这种精神。教学重点：积累文言词汇，感受作者特殊心境，领悟作者人生态度教学难点：理解“闲人”的含义。课前准备教师让学生查找关于苏轼的文学知识，以及苏轼的生平阅历，结合课下注释了解苏轼。教师课前找好关于苏轼的背景资料。教学内容《记承天寺夜游》是语文版八年级第六单元的一篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这

2、篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处，一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。教学设计一、新课导入用王菲唱的苏轼的词《水调歌头》导入课文。导入旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，关于月亮的诗

3、歌是古往今来人们所吟咏的主题。二、出示学习目标，让学生明确这节课要达到什么样的标准，学习目标：1、诵读：熟读课文，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者特殊心境，领悟作者人生态度。明确了教学目标之后下面的学习才会继续下去，也让学生带着目标去学，有了方向性，这样学起来会更快一些。三、介绍作者，概述作者生平。结合以前了解的和自己查找的资料。苏轼（1037～1101），北宋著名的文学家，书画家，唐宋八大家之一，字子瞻，号“东坡居士”，谥号文忠。眉州眉山（即今四川眉山）人，作品有《东坡七集》《东坡

4、乐府》等。四、朗读朗读课文，感悟文章大意，要求学生读准字音，读出停顿，读出感情。这样避免了学生泛泛的去读，指名朗读，齐读。在诵读中体会文意。五、解读疏通文意，根据课下注释与工具书，小组讨论疏通这80几个字的文章，理解作者所写的内容。疏通过后，小组竞赛的形式来解释字词，翻译句子，疏通这个文章。这样可以调动所有学生的积极性，让所有的学生都参与进来。六、品读教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。①自主学习a．找出文章描写月色的的句子，分析一下。b．面对如此美好的月色，作者抒发了怎样的感情？②合作探究以上问题可以由小组讨

5、论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。这中间要加上背景介绍，这样对于学生理解文章主题和作者的心态有很大的关联。可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：苏轼的这种精神是值得我们学习的，我们要把这种精神贯穿到生活中去，乐观的面对生活中的苦难。拓展延伸，启发学生思考让学生更快更深刻的了解文章的含义，体会作者的心态。读：有感情的朗读这篇文章。写：用几句话写出你感受最深的一点。品：品析文中你印象最深的一句或几句话

6、。背：流利地背诵这篇课文教师可引导学生说出自己理解的，写出自己感悟到的，最好是能当堂背诵下来。七、总结苏轼以他卓越的才华、豁达的心胸、积极的人生态度，书写了他令人景仰的一生。让我们在自己的人生道路上，也做一个“闲人”，以积极乐观的人生态度去欣赏一路的美景。八、作业：①背诵课文②收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。板书设计记承天寺夜游叙事月夜游寺苏轼写景月色——水闲情雅致竹柏——藻荇抒情豁达乐观