记承天寺夜游（教学设计）.记承天寺夜游（教学设计）

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1、27．短文两篇记承天寺夜游教学目标：1.反复诵读课文，能结合文中注释疏通文意。2.抓住关键词句，结合相关资料，深入理解文本。3.引导学生学习作者豁达乐观的人生态度。教学重点：1.抓住关键词句，结合相关资料，深入理解文本。2.引导学生学习作者豁达乐观的人生态度。教学难点：抓住关键词句，结合相关资料，深入理解文本。教学方法：游戏法、朗读法、提问法、讨论法、点拨法等。教学过程：一、猜字，激趣导入今天我们一起来学习《记承天寺夜游》，首先我们一起来做个猜字游戏。1．屏显：“猜字閒”。这个繁体字是什么字呢？请同学们猜一猜。（提示：这个字就藏在课文中，文中有一句话描绘了它的构造方式。请同学们自

2、由朗读课文，把这句话找出来。）2．教师补充讲解:古人造字很有讲究。月亮照进门了，晚上到了，不用工作了，清闲。月亮照进门里，月色皎洁优美，看了很惬意，有闲情雅致。清闲板书：　闲闲情雅致清闲，闲情雅致。这是“闲”的两个境界。二、读月，整体感知。大屏幕打出没有断句标点的原文。1．请同学们根据自己的理解给文章断句、朗读。正音：欣然起行遂至藻荇交横竹柏但少闲人42．打开书本，齐读课文，朗读要求：声音亮，吐字清；抬眼睛，重停顿；像说话，动真情。3．结合注释，疏通文意。划记不理解的词句，提出来师生共同解决。（1）重点词语：户、念、遂、至、寝、相与、空明、交横、但、闲人（2）难点语句：①庭下如积

3、水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。4．概括短文主要内容。提示学生要从时间、地点、人物、事件四要素来回答。三、悟月，品味“闲”字。作者在文章结尾发出感叹：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，思考：1.“闲人”是什么意思？作者为什么把自己和张怀民称为“闲人”？写作背景：元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被贬为黄州团练副使。规定不得签署公事，是一个有职无权的闲官。张怀民也被贬谪到黄州，挂了一个闲职。他们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，所以清闲。2.小组讨论：他的“闲”体现在何处？请从文中找出依据。提示：①行为往

4、往是心境的流露，请关注描写作者行为的语句。②“一切景语皆情语”，请关注作者笔下的景物描写。3．学生交流，教师引导、点拨。从两个角度进行分析：（1）分析行为描写部分：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。①抓住“解衣欲睡、欣然起行、遂至、相与步”四个重要词语师生共同品析。解衣欲睡——无事可做，只有睡觉，清闲。欣然起行——看见美丽的月色，立刻打消睡意，起身看月，有闲情雅致。遂至——于是，就。说明做事不假思索，随心所欲，想走就走。相与步——肩并肩，手拉手散步。说明两人是同病相怜、志同道合的好友，悠闲。②教师小结。

5、4在这个美丽的月夜，苏轼“闲”而早睡，“闲”而看月，“闲”而寻友，“闲”而赏月。他行事自由，无所拖累，他已经达到了“闲”的第一个境界：清闲。（2）分析景物描写部分：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”①指名翻译这个句子，并提问:此句描写的是什么景物？（月光）②作者把月光比作水，他又是用什么词语形容水的特点的？（空明）③注解中对“空明”的解释只有“澄澈”，但远远不能表达“空明”的丰富内涵。你还能从“空明”中读出水的什么特点？(提示：纯洁、宁静)④“空明”写出了月光的纯洁、宁静，你觉得“空明”还在写什么？(提示学生：一切景语皆情语。写景是烘托人物的心情。)⑤教师小结：作者赏

6、月如此仔细，把月色写得如此之美。这就是“闲”的第二个境界——有闲情雅致。⑥学生齐读这个句子，读出作者宁静、纯洁的心情。四、赏月，感受豁达。1．让我们一起来读一组描写月色的诗句：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒（李商隐《无题》）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（张继《枫桥夜泊》）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。（张若虚《春江花月夜》）（1）学生讨论交流：在这些文人的笔下，月亮给人的感受是怎样的呢？请从诗句中找出能表达诗人感受的词语。（2）教师小结：别人感受到的大多是“寒、愁和孤独”。2．苏轼，一代文坛巨匠，赏月之情，得无

7、异乎？请学生齐读苏轼贬官各地时所写的一些诗文名句：贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山。贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。4贬官黄州：解衣欲睡，月色入户，欣然起行。外放密州：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。……学生思考：苏轼的感受和别人有什么不同呢？可见他具有一种什么样的心境？请同学们用下列句式评价苏轼。苏轼，你真是个的人啊！【预设：豁达乐观、坚强乐观、积极向上、热爱生活、淡泊名利、不以物喜，不以己悲等】五、总结，拓展延伸。这节课，我们随着苏轼的文字，赏到了与