福师10春学期《德育论》在线作业一【附答案】

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1、福师10春学期《德育论》在线作业一一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。）1.  （）曾经指出“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”A.马克思B.亚里士多德C.√恩格斯D.皮亚杰      满分：2  分2.  “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自（）A.《论语》B.《大学》C.√《中庸》D.《道德经》      满分：2  分3.  （）坚信体谅关心青少年是道德教育的起点与归宿。A.马卡连柯B.柯尔伯格C.杜威D.√麦克菲尔      满分：2  分4.

2、  国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于（）A.20世纪40年代后期B.20世纪50年代后期C.√20世纪60年代后期D.20世纪70年代后期      满分：2  分5.  以下不属于德育评价的原则的是（）A.教育性原则B.√主观性原则C.客观性原则D.科学性原则      满分：2  分6.  德育评价的核心是（）A.√品德评价B.思想评价C.能力评价D.学习评价      满分：2  分7.  “人之有道也，饱食暖衣，逸居而无教则近于禽兽”是哪一位教育家说的（）A.孔子B.荀子C.老子D.√孟子      满分：2  分8.  品

3、德评测的指标只能以（）要求为参照加以设计。A.德育内容B.德育方法C.德育评价D.√德育目标      满分：2  分9.  首先提出“隐性课程”概念的，是（）A.马卡连柯B.√杰克逊C.杜威D.皮亚杰      满分：2  分10.  德育过程理论的研究对象是（）A.√德育的客观运动过程B.德育方法C.德育网络D.德育评价      满分：2  分11.  人是有生命的、个体的存在，（）是人类生活的第一要义。A.√生存B.发展C.德育D.工作      满分：2  分12.  认识性德育课程的最主要功能就在于（）A.发扬传统美德B.√传

4、授道德知识，发展道德认识能力C.提倡良好社会风气D.打破封建观念      满分：2  分13.  （）是人类生活最基本的道德要求，具有人类生活的普活性。A.√基本文明规范B.传统美德C.伦理观念D.社会风气      满分：2  分14.  从理论角度对“传统品格教育”提出批评的主要理论家是（）A.顾明远B.亚里士多德C.√杜威D.皮亚杰      满分：2  分15.  德育过程依据的是（）A.个体的认识活动规律B.√个体思想品德形成发展规律C.受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律D.受教育者审美能力发展规律      满分：2

5、  分16.  区别德育影响和环境影响的根本标志是（）A.有无正确的方法B.有无有效的渠道C.有无固定的风格D.√有无明确的目的性      满分：2  分17.  传统伦理观念的基本特征是（）A.唯物主义的伦理原则B.自由主义的伦理原则C.客观主义的伦理原则D.√超自然主义的伦理原则      满分：2  分18.  活动性德育课程的根本特征是（）A.√实践性B.独立性C.客观性D.主观性      满分：2  分19.  现代德育区别于传统德育的分水岭是（）A.认知—发展性B.√主体—发展性C.客体—发展性D.客体—认知性      

6、满分：2  分20.  在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是（）的人格发展八阶段理论。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.莱士特D.√艾里克森      满分：2  分二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。）1.  以下属于一个班集体必须具备的特征的有（）A.√有明确的共同奋斗目标B.√有组织健全、团结一致、权威的领导核心和骨干队伍C.√有统一的班级常规和严格的纪律D.√有正确的占主导地位的班级舆论      满分：2  分2.  以下属于隐性德育课程的特征的是()A.√影响的间接性B.√影响的潜隐性C.√范围的广阔性D.√发生作

7、用的无意识性      满分：2  分3.  陶冶教育法的特点表现为（）A.√非强制性B.√愉悦性C.√隐蔽性D.√无意识性      满分：2  分4.  从欧美国家学校的德育课程的发展历史看，大体上有两种主张（）A.单向主义B.√全面主义C.√德目主义D.双向主义      满分：2  分5.  围绕主体性德育管理这一中心，现代德育管理的特点包括（）A.先进性B.√民主性C.√开放性D.√科学性      满分：2  分6.  现代人的共同特征是（）A.√积极主动B.√对社会的变化具有一定的适应性C.√对自己对他人负责任的人D.只对自

8、己负责任的人      满分：2  分7.  德育准备具体包括()A.√学会领会德育大纲、教材及其他有关资料，了解德育对象的实际情况B.√确定德育的具体目的C.√确定为完成德育目的施教的具体内