《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明

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1、《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明微课作品名称花样跳绳——个人转身跳微课作品介绍单人转身跳是花样跳绳的入门技术，易于掌握，本节微课利用设计的四个层层深入的挑战，让学生在掌握部分信息量的情况下进行探究式体验，让学生成为学习的主体，激发学生主动参与学习，激活学生创新思维，体验成功的喜悦。教法方面采用直观的视频示范（正面、侧面），结合讲解，促进学生对动作表象的形成，更直观有效，学法采用由分解到完整、由易到难的方法，其间采用针对性的诱导练习，结合讲解的提示，突破本课难点，即转身到位和对绳向控制，从而达成预期的教学目标。教学需求分析

2、适用对象分析本微课针对进入初中阶段已掌握基本跳绳技术，而首次接触花样跳绳的学生，初一年级学生年龄都在13岁左右，在体育课中比较易兴奋，精神不易集中，对于说教过多，技术要求太强的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣。相反，对于直观的，有竞争挑战和拥有自主发展空间的体育课比较喜欢，学习兴趣也较高。学习内容分析本课在“以人为本，健康第一”的思想指导下，根据《体育与健康课程标准》（2011年版）关于水平四“基本掌握并运用一些其他较复杂的民族民间传统体育活动项目的技术”的要求，选择了跳绳这种在我国民间广为流传的一项体育活动，俗语称“摇

3、绳练臂力，跳绳练腿劲；快摇练速度，多跳练耐力；进绳需灵巧，合作要协调。”说明跳绳在锻炼上下肢力量、增强心肺功能和提高协调能力和灵敏素质等方面都具有很高的锻炼价值，而花样跳绳方法更是多种多样，易拓展，具有很强的观赏性，更容易激发学生学习的兴趣。本节课内容为转身跳花样，是花样跳绳的入门动作，对于从未接触过花样跳绳的学生来说，难度适中，以活泼不失有序,锻炼不失兴趣,学习不失创新为原则，采用“主动探索与积极创造”的学习方式，让学生在学习过程中互相合作，共同探究，体验成功的乐趣，发展学生的跳跃能力和灵敏素质，提高身体的协调能力，培养对花样跳绳运

4、动的兴趣。教学目标分析通过本节微课的学习，学生能够知道单人转身跳的动作名称和动作要领，基本掌握单人转身跳动作，发展跳跃的能力，增强协调能力和灵敏素质，培养自信心，提高互帮互助的团结协作意识。提高身体的协调能力，培养对花样跳绳运动的兴趣，为本单元第二课时敬礼跳教学的实施做好充分的铺垫和准备。教学过程设计本课至始至终采用探究学习的方式，先抛出问题让学生思考、探究、实践再进行提示和诱导，让学生成为教学的主体，在教、学和评价过程中，尽可能让学生来完成，教师作为主导刺激和保持学生的学习兴趣，锻炼学生自主探究、学习和创新能力，充分利用花样跳绳拓展

5、空间广的特点，充分挖掘和延伸，保持学生学习的热情和兴趣。1．准备部分：利用酷炫视频激发学生学习兴趣，热身采用简单步伐跳花样的形式，用音乐营造氛围，增强学生学习的信心。2．基本部分：结合青奥会，创设四个国家花样跳绳表演赛情境，并以问题导入本课学习内容，并不断的深入的进行挑战，激发学生兴趣，教学采用由分解到完整、由易到难的方法，其间采用针对性的诱导练习，结合图示的提示，突破转身过程中绳向控制和手脚协调配合的问题，从而达成预期的教学目标。3．拓展练习：充分利用花样跳绳拓展空间广的特点，采用两人一绳的形式，让学生根据图示提示创新动作，让学生成

6、为学习的主体，激发学生主动参与学习，激活学生创新思维，体验成功的喜悦。学习指导请在初次学习花样跳绳时使用本视频，并尝试根据视频教学进行练习。另外，跳绳花样还有很多，可以去网上搜索更多精彩的教学视频进行学习和提高。配套学习资料南京东山外国语学校校本教材《花样跳绳》P16-17。制作技术介绍本微课视频采用iphone5c拍摄，后期使用CamtasiaStudio、CorelVideoStudioProX4软件制作。