《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明

《《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《南京市第二届中小学教师微课竞赛》作品创作说明微课作品名称赚了or亏了微课作品介绍本微课是为解决学生普遍感觉头疼的“赚了or亏了”的一类销售问题，以学生熟悉的苏科版七年级上册第四章第3节书本习题中的第17题为例，为解决这类问题，首先从学生熟悉的实例出发，用具体数值回顾销售类问题中的成本、售价、利润、利润率之间的关系，因本题中涉及的量较多，引导学生借助表格清晰表示出问题中的各个量，再根据等量关系列出方程解决问题。学习这一道题的目的是会解决销售类问题，掌握解决复杂问题的策略。教学需求分析适用对象分析

2、本节课适用于初一学生或水平达到初一的学习者,学习者已经初步掌握了用一元一次方程解决问题的策略，但若问题中涉及的量比较多的话，学习者就很难找到等量关系，不善于借助表格来分析问题。学习内容分析学习内容选自于苏科版七年级上册第四章第3节书本习题中的第17题，这是学生普遍感觉头疼的“赚了or亏了”的这一类问题，本节课的这道应用题中涉及的量较多，需要用表格的方式分析各个量，熟练掌握两个等量关系:利润=售价-成本，利润=成本×利润率。学习这一道题的目的是会解决这一类题，掌握解决复杂问题的策略。这类问题在用方

3、程解决问题中起到承上启下的作用，既是对一元一次方程解决问题的巩固又是为后面学习用一元二次方程解决问题做铺垫。教学目标分析学习者通过本微课的学习能够掌握成本、售价、利润、利润率的关系；利润=售价-成本；利润=利润率×成本；会借助表格策略来解决销售类问题。这个相对于学习者比较困难，因此要带着学习者进行逐步分析，需要在表格中呈现那几个量，以及每个量如何表示。学习者能够掌握解决这类问题的策略，通过列表格列出问题中的各个量并能分析出等量关系，能够根据等量关系列出方程。教学过程设计教学过程设计：一、问题的呈

4、现：某商店以90元相同的售价卖出2件不同的衬衫，其中一件盈利25%，另一件亏损25%.商店卖出这两件衬衫盈利了，还是亏损了?【教师引导语】“分析问题中的出现的各个量，要解决这个问题需要理清那几个量？”二、回顾公式利用一个小例子来回顾销售类问题中各个量之间的关系：成本为20元的钢笔，提高50%进行标价，标价是，周末促销以标价的8折出售，此时，售价是，每支钢笔的利润是，利润率是.【设计意图】回顾等量关系:利润=售价-成本；利润=成本×利润率得到常用的等量：售价-成本=成本×利润率三、解决问题某商店以

5、90元相同的售价卖出2件不同的衬衫，其中一件盈利25%，另一件亏损25%.商店卖出这两件衬衫盈利了，还是亏损了?【教师引导语】“需要知道最终是赚了还是亏了，就要知道总成本，那就需要求出每一件衬衫的成本。从题目中找出问题中出现了那些量，如：售价，要求的成本，以及盈利和亏损，对于亏损25%，意味着利润率是-25%,要强调一下。可以借助表格，清晰的表示出各个量。”成本/元售价/元利润/元盈利衬衫x9025%x亏损衬衫y90-25%y借助等量关系：售价-成本=利润，列出方程90-x=25%x,90-y=

6、-25%yx=72y=120这样总成本：72+120=162元利润：180-192=-12元说明商店卖出这两件衬衫亏损。【设计意图】提醒学生对于量比较多时，可以列表格表示出各个量，要让学生思考分析题目中有那几个量并在表格中怎么表示。四、总结回顾1、解决这个问题的关键是找等量关系，常用的等量关系是：利润=售价-成本；2、对于问题中涉及的量比较多的时候，可以借助表格策略。学习指导1、引导学生读题，分析，把关键的词标注出来，对于涉及到的量之间的关系要理清楚，例如，一边读题，一边圈注，利用简单的例子回顾

7、公式。2、题目中涉及的量比较多的时候，可以借助表格分析，对于表格如何列，从题目中需要涉及到的量逐一分析，在解决完一道题目之后要养成总结的习惯。配套学习资料苏科版七年级上册第四章第3节书本习题中的第17题。制作技术介绍运用笔记本制作，CamtasiaStudio软件录制，全屏录制课件和旁白，存为视频。