汉字家园_教案3 (3).doc

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1、汉字家园【教学内容】汉字内容——识字（三）【教材分析】本课学习的是“月字旁”的一组生字，通过不同的表示人体各部分器官名称的词语使学生掌握“月字旁”生字的特点，了解“月字旁”的两种不同用法。本课生字教学时可指导学生利用形声字特点，用歌谣法、比较法等记忆生字。【教学目标】1．掌握“月字旁”的表义规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。2．通过看图与结合实际，认识人体各部分器官名称，能准确地使用这些词语。3．认识3个生字，会写8个生字。【教学重点】1．掌握“月字旁”的表义规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对

2、汉字的热爱。2．通过看图与结合实际，认识人体各部分器官名称，能准确地使用这些词语。【教学难点】掌握“月字旁”的表义规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学生养成在生活中识字的习惯。【教学准备】多媒体。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】3/3一、创设情境，初次识字。（一）做游戏：“我说你做”——教师说动作，由学生做。比如：举手、弯腰、踢腿等。（二）认识身体各部分的名称，然后读字卡：脑、臂、胸、背，脊、腰、膝、脚。重点认读本课生字：胸、膝、臂。（三）出示书中人物图，把上述的字卡贴在相应的位置上。二、比较识字，发现规律。（一）复习已经认识的汉字，比较、区分：背——脊。1．了解“后背”所

3、指的范围，扩展词语：人心向背、背水一战。2．了解“脊柱、脊髓”的位置与功能。门——借助图画区分字形；背——形声字，上边的“北”表音；脊——指人或动物背上中间的骨头的形状。（二）学习本课新认识的字。1．音重点：膝，读xī，不读qī。2．认识多音字：臂。（三）观察生字，找出规律。预设：学生应很容易发现这些字的部首都是“月字旁”。（四）自主总结规律：月字旁，在这些汉字中表示与“肉”有关，“月”是“肉”字的变形，又叫做“月肉旁”。三、拓展延伸，扩大积累。（一）积累“月字旁”的字。1．除了这些部位，你知道自己身体上还有哪些部位？2．再列举几个带“月字旁”的字，把自己认识或笔画简单的字写在书上。（二

4、）积累带有人体器官名称的语句。1．出示书上“积累”内容。2．扩展：胸有成竹。男儿膝下有黄金。何当金络脑，快走踏清秋。眼观六路，耳听八方。须先心怀凌云壮志，更有脚踏实地功夫。3/3【第二课时】【教学过程】一、游戏巩固识字。（一）课件出示生字词，指学生读。（二）同桌互说：一人指部位，一人说出词语。二、指导书写。（一）观察写字表，找出生字规律。1．“月字旁”在左边与在右边时有什么不同？2．生字结构特点：左右结构：胸、腰、脑、膝，都要写成“左窄右宽”。上下结构：脊、背、臂，都要写成“上宽下窄”。（二）提出自己认为难写的字，讨论注意事项。（三）指导书写。三、总结。本课学习了什么？有什么收获？3/3