人教版八年级英语上册Unit7 2a-2e说课稿.doc

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1、Unit7Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?SectionB2a—2e尊敬的各位老师：中午好！很高兴有机会与大家分享我的说课。今天我说课的内容是人教版英语八年级上册7单元SectionB2a—2e的阅读部分。下面我将从教材，学情，教法，学法，教学过程这五个方面进行说课。一、说教材1、本课分析本课的标题是：Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?是一篇以机器人为话题的阅读文章。通过设置读前预热、读中理解、读后检测，让学生了解机器人的由来

2、、发展过程、对人类生活产生的重大影响，引导学生关注生活，展望未来，崇尚科学，从而对学生进行适当的情感态度教育。2.根据新课程标准及本课内容，我确定以下教学目标：知识目标：（1）熟练掌握四会单词和短语：human,servant,falldown等等.（2）学习谈论未来，并预测在未来机器人将像什么样和机器人将可以做什么等。能力目标：（1）提高学生阅读能力，即通过略读确定段落大意，通过精读获取细节信息。（2）学会描述未来的机器人。情感目标：引导学生崇尚科学，相信未来，探索和创造美好世界。3、根据以上

3、分析，我确定本课的重点是：掌握本课时出现的生词及表达方式；阅读短文，获得相关信息，提高学生的综合阅读能力。难点：阅读文章并完成不同的任务；能掌握一定的阅读方法。二．说学情经过前面听说以及语法教学，学生对本单元的目标已经有了较好的掌握，能够较好的运用目标语言表达自己的思想，这为接下来的阅读课打下来良好的基础。另外，文本的话题是机器人，时代感很强，大部分学生会感兴趣。但是，我们的学生阅读量不是很大，视野也不够宽阔，同时学生在阅读策略和效率上还有待提高，需要老师设置一系列的教学环节进行有效地指导。三．

4、说教法新课程倡导让学生充分感知，积极参与，合作探究，因此我将主要使用以下三大教学法：1、任务型教学法：整个教学过程都是通过学习和阅读的任务进行的。在这个过程中，学生将成为真正的主人，教师仅仅起了引导的作用。2、直观教学法：通过不同的机器人图片激发学生的兴趣。3、小组合作法：小组通过讨论机器人现在看起来像什么，能做什么，猜测将来的机器人，培养学生的合作精神，促进共同进步。四．说学法学生可以使用的阅读策略(strategies)：预测，关键词，思维导图，最终提高阅读能力。可编辑word,供参考版！五

5、、说教学过程Step1Leadin通过展示几张关于机器人的图片，询问机器人看起来像什么，可以做什么，引入课文的整体阅读，激发学生的阅读兴趣。图片的设置由易到难，由已知到未知，突破新单词这个重点。Step2.Before-reading询问What'sthetitleofthepassage？Whatisthepictureabout?Whatisthepassageabout?即在教师的引导下，学生根据文章标题及图片猜测文章大意。Step3.While-readingSkimming（略读）学生

6、4分钟快速阅读文章，找出段落大意，完成课文2b的连线任务。在核对答案后，教师通过询问学生你们是从哪找到的答案，来贯彻此环节的阅读策略：即通过每个段落的首句或最后一句确定段落大意。Carefulreading（精读）进入阅读环节中的Carefulreading环节时，为了降低语篇难度，也为节约时间，我进行了分段教学，即给课文的每个段落设计不同的任务，让学生带着任务去阅读。由于一，二段篇幅较短，我把他们放在一起。首先，男生朗读第一段，女生朗读第二段，共同找出问题答案。paragraph1、21.Wh

7、atdotherobotslooklikeinthemovies?2.Whatcantherobotsdoforpeople?3.Wherearetherobotsalreadyworking?4.Whatkindsofjobsdotherobotsdo?Why?接下来，老师请一名优秀的学生大声朗读第三段，其它学生从文中寻找合适的单词，完成2d的填空，补全这段缩写，此任务难度较大，所以我采用的是pairwork形式,即学生可通过与搭档合作找出答案。最后，全班一起阅读第四段并完成判断正误的练习。此

8、任务难度不大，所以我会请中等偏下的学生回答，提高其自信心。Step4Afterreading为拓展学生思维，调动其积极性，并为复述课文做铺垫，我对教材2e的活动进行了适当调整，即把回答问题换成了一个思维导图，并让小组进行讨论。教师对小组的讨论结果作出正面引导。如要相信科学，一切皆有可能等，此环节落实了情感态度价值观目标。接下来，根据思维导图，引导学生复述课文，此任务难度较大，教师会先做示范，并且在学生复述的过程中给与适当的帮助。Step5.Homework:针对学生素质的差异，我布置了两项作业：