个性化护理在儿科护理中的应用.doc

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1、.....................最新资料整理推荐.....................个性化护理在儿科护理中的应用　　【摘要】目的探讨个性化护理在儿科护理中的应用。方法选取我院2015年3月至2016年3月中收治的200例患儿，随机分为对照组和观察组，每组均为100例，对照组采用常规护理干预，观察组则采用个性化护理干预，比较两组患儿家长的护理满意度以及患儿的配合程度。结果经护理干预后，观察组经个性化护理的患儿家长护理满意度明显高于对照组，差异符合统计学意义（P<0.05）。同时观察组患儿的配合程度明显高于对照组，差异符合统计学意义（P<0.

2、05）。结论个性化护理干预在儿科护理中的应用护理效果较好，不仅提高了护理质量，且有利于针对患儿的特点进行护理干预，显著提高了患儿家长的满意度，在护理过程中患儿的配合程度较好，有利于治疗的有效进行，值得在儿科护理中进一步推广应用。　　【关键词】个性化护理；儿科；护理质量　　【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2016）02-0094-015.....................最新资料整理推荐.....................　　在儿科护理中，经常会出现小儿不配合治疗的情况，导致小儿不配合医护人员治疗的原因很多，

3、与小儿特殊的角色关系很大。由于小儿对疼痛较为敏感，且不能很好的理解医护人员工作的价值，往往以自我为中心，在面对治疗和护理时，情绪波动极大，出现哭闹，拒不配合的现象，给临床治疗和护理增大了难度[1]。而家长在此过程中，往往对孩子极为关切，因此常对护理人员的工作不满意，容易导致护患关系的紧张，不利于治疗的进一步开展。有研究表明，在儿科护理中采用个性化护理的干预效果较好，能有效提高护理质量[2]。为进一步探究个性化护理在儿科护理中的的应用价值，现根据我院收治的200例患儿进行护理干预的情况，就不同护理干预方式的效果具体报道如下。　　1材料和方法　　1.1一般资

4、料　　选取2015年1月至2015年12月在我院儿科收治的200例患儿作为研究对象。将所有患儿平均分成两组，其中对照组100例，男性54例，女性46例，年龄在7个月至11岁之间，平均年龄6.2±2.4岁，采用常规护理干预。观察组100例，其中男性57例，女性43例，年龄在6个月至12岁之间，平均年龄6.5±2.7岁，采用个性化护理干预。两组患儿在一般数据资料上比较差异均无统计学意义（P>0.05），故有可比性。　　1.2方法　　对照组采用常规护理干预，主要在于监测患儿基本生命体征以及病情的变化，加强饮食指导和用药护理。5.................

5、....最新资料整理推荐.....................　　观察组在对照组护理的基础上采取个性化护理干预，主要包括：加强相关知识宣讲和健康教育，向患儿及家属耐心的解释疾病发病的原因和治疗机制，告知其在生活和治疗中的一些注意事项，配合医生的治疗；加强心理护理，针对患儿脆弱的心理，加强对其的心理呵护，给予患儿足够的关爱，并在护理过程中了解患儿的不同不同个性，采用个性化的护理干预，加强沟通与交流，由于多数患儿对疼痛的耐性较差，且不会表达自己的痛苦，因而很容易产生焦虑、抑郁及紧张的情绪，护理人员要及时对其进行安抚，做到温言细语、轻柔和蔼，减轻患儿的恐惧

6、心理，鼓励患儿学会坚强的面对疼痛，并注意转移其注意力，对配合较好的患儿，适当对其进行一些奖励，但不能对患儿进行威胁和恐吓，同时寻求家长的配合，保证患儿的情绪稳定；加强病房管理，为患儿提供一个舒适、安静的住院环境，并根据患儿的喜好，贴一些卡通图案在墙面上，也可播放一些小儿喜欢的卡通节目和音乐来转移孩子的注意力，使其能够保持愉悦的心情，配合医护人员的工作。　　1.3统计学方法　　选择spss19.0进行数据统计，计量资料以x±s表示，计数资料采用X2检验，计量资料采用t检验；P<0.05为有统计学意义。　　2结果　　2.1根据两组患儿家长护理的满意度反馈结果

7、的比较，可以发现观察组经优质护理的患者满意度明显高于对照组，差异符合统计学意义（P<0.05）。详见表1。　　2.2根据两组患儿对护理的配合程度的比较，可以发现观察组经优质护理干预患儿的配合程度明显高于对照组，差异符合统计学意义（P<0.05）。详见表2。3讨论5.....................最新资料整理推荐.....................　　随着医学的进步发展和人们生活水平的提高，人们越来越关注临床护理质量问题，尤其是小儿的护理。由于现在孩子多为独生子女，往往容易受到家长的溺爱，且由于孩子年龄较小，对疼痛的耐受性较低，很容易出现恐

8、惧紧张的心理，此外，家长也会出现过分紧张的情况，对护理工作常不满意，因此加强儿科