黄陶娟练习一习作三教学设计.doc

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1、练习1第一课时民主小学黄陶娟教学目标：处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。教学重点：口语交际和写字教学时间：三课时教学过程：　一、教学第一题：处处留心1.第一部分。　　（1）读读下面的词语，不认识的字查查字典。　　（2）纠正字音：“滂”读第一声。草莺飞　　2.第二部分（1）这些词描绘的都是自然风光，分别是怎样的景象呢？要学会查“无字词典”，学会把图和对应的词语连起来。我们来看，“夕阳西下”是怎样的情景呢？（太阳下山了，光辉洒在大地上）“大雨滂沱”是怎样的情景呢？（雨特别大，树也弯了，雨落到水里，溅起一个个水泡。）其他的词语描绘的是怎样的情景呢？试着把图和

2、对应的词语连起来。“一帆风顺”比喻做事，工作非常顺利。（2）做了这项练习，再联系第二篇课文，在我们学习中就要处处留心，学会查“无字词典”。（3）朗读这六个词语，除了书上的六个，你还知道哪些描写自然风光的词语？（电闪雷鸣风狂雨骤山清水秀……）　　　3.第三部分　　（1）第三部分，是给了我们图，让我们去想学过的词语。我们先看图，看看图中画了些什么。　　（2）你能想到哪些词语呢？四人小组练习看图说词语。　　（3）小组交流比赛词语。（烈日当空骄阳似火清澈见底满头大汗喜出望外垂柳鸣蝉连绵起伏）同学们说得真好，你们已经学会了查“无字词典”　　二、教学第二题：写好钢笔字　　1.认识要写

3、得字，想想是什么结构的字。　　生：这三个字都是左右结构的字。　　2.咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。　　3.在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。　　4.练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导教师参考：握笔姿势歌拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。五指配合齐用力，不松不紧最适宜。书写姿势歌小朋友要牢记，写字姿势要注意。书写时脚放平，头不歪身坐正。手离笔尖两指头，胸离桌沿一拳头。眼离本子一肘远，写字姿势最好看。5.展示钢笔字写得好的同学的作品。第二课时一、教学第三题：读读背背1．读背词语。（1）在这组读读背背中

4、出现了四个词，我们在记读读背背的时候，注意看看图，图可以帮助我们理解词语的意思。指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。（2）我们来看第一个词语，看图理解词语学生只要大体说出成语的意思，教师做适当点拨。“根深本固”种树的时候要把树种得深一些，根才扎实，树才茁壮。“浇树浇根”咱们浇树的时候呀，要把水往根部浇，这样树才长得好。“根深叶茂”根扎得深，树叶就长得茂盛。“叶落归根”树叶总凋落在树根边上。多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。　　（3）朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。

5、（4）这四个词都和根有关。看看图，想想意思，就能记住这四个词了。2.读背古诗《夜书所见》。（1）在读读背背中还出现了一首古诗，咱们读的时候首先还是要把字音读准。提醒“”，“”是多音字，“挑”读第一声时有以下几种解释：1挑选，2挑剔3扁担两头挂上东西，用肩膀支起来搬运。“挑”读第三声时解释为1用竹竿的一头支起。2用细长的东西拨。3挑拨，挑动，在这里小朋友挑灯应读第几声呢？（第三声），“”是什么意思呢？（就是“篱笆”的意思），老师带读全诗。这首诗的作者是（叶绍翁）。（2）这首诗写了什么内容呢？写了秋天的夜晚诗人见到的景象。诗人见到了什么景象？深秋的夜晚，诗人听到梧桐树叶发出的

6、萧萧的声音，诗人在江上，秋风吹来，情感涌动。什么样的情感呢？（对家乡的思念之情）夜深了，诗人看到在篱笆旁边一盏灯还亮着，还看到孩子们挑着灯玩什么呢？（蟋蟀）就是诗人说的促织。（3）熟读成诵。二、教学第五题：学写毛笔字　　1．同学们，书法是中国的国粹，在世界上众多的文字中，唯有汉字的书写成为一门艺术从这学期我们就开始学写毛笔字了，看图，认识文房四宝——笔、墨、纸、砚。在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？　　生：闭气凝神，陶冶情操。　　生：热爱中华民族的传统文化。　　2．同学们说的有道理，我们现在学习“横”。　　指导：横有长横和短横之分。　　3．教师书写

7、长横和短横。指导运笔方法。　　（1）长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。　　（2）学生练习写长横　　（3）短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。　　学生练习写短横。第三课时　一、教学第四题：口语交际　　课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。　　1．教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？2．仔细看插图，四人小组讨论。　　3．小组交流：组织语言时注意语句通