常州市翠竹新村小学综合督导评估报告.docx

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1、常州市翠竹新村小学综合督导评估报告2010年3月30日，天宁区人民政府教育督导室组织评估组，依据《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则（2009年修订稿）》，对常州市翠竹新村小学进行了办学水平的综合督导评估。评估组听取了学校自评汇报，察看了校容校貌和学校基本设施，查阅了学校近几年的台帐资料，对学生、教师和家长进行了问卷调查，与学校领导、教师、学生进行了个别访谈。结合区教研室随机调研听课情况，评估组对翠竹新村小学的总体评价是：学校坚持长效管理，从严治教，把“双为、双成、双乐”作为办学理念，把“打造环境美、质量高、特色明、声誉好的实验学校”作为办学目标，逐步形成了“诚实守信、团结向上”的校风

2、、“求精善教、严谨爱生”的教风和“认真踏实、探究创新”的学风。一、基本情况翠竹新村小学占地面积10714.8平方米，建筑面积7225平方米，目前有教学班级25个，学生1262人，教职工62人。教工中本科41人，占67%；大专15人，占24%；中高5人，占8%，小高33人，占54%。学校先后荣获“全国科技教育‘十一、五’规划专项课题实验学校”、“江苏省绿色学校”、“常州市依法治校示范校”、“常州市德育先进学校”、“常州市教科研基地”、“常州市少先队教育现代化示范校”、“常州市中小学生命教育项目学校”等多项荣誉称号，办学质量和学校声誉日渐提高。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。二、主要成绩1．以规范管

3、理创设和谐校园翠竹小学紧邻办学声誉很高的常州市第二实验小学，生源和师资条件相对薄弱，全体师生发扬矢志不渝、务实进取精神，不畏难、不气馁，并以此为竞争动力，积极探索自身发展之路，在“轻负担，高质量”方面持之以恒地探索研究，各项工作都取得显著成效，教学质量在我区名列前茅，得到了家长、社区群众和上级领导的高度评价。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。几年来，学校坚持校务公开，实行民主管理，不断提高教师工作的积极性和主动性。通过学校网站、宣传橱窗、会议座谈、通知文件等多种形式途径，及时报道与公布学校发展变化中的最新信息；开辟“校长热线”，虚心接受来自各方的意见和建议，提高学校管理的透明度。学校组织教师认真学

4、习《江苏省中小学管理规范》，不断修订、完善现有《翠竹新村小学制度》，根据《教师月考勤实施意见》、《教职工学期考评细则》等一系列考核制度，来规范、督促教师的教学行为。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。学校充分利用网络资源，加强教师与领导之间、教师与教师、教师与学生、教师与家长之间的沟通，积极发挥网络在日常管理、教育教学、家校联系和扩大社会影响的作用。实行人本管理，努力关心、尊重和尽量满足每一位教师的工作、生活的需要，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的平台。学校发放的“缤纷色卡”包括成绩赞誉卡、学习进步卡、智慧心语卡、轻语倾诉卡、友情提醒卡，激发了老师参与管理的积极性，使学校管理更显规范化

5、、人性化。为教师创造了良好的工作条件和环境，提高了工作效率和管理效益。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。2．以学习经典争创德育品牌翠竹小学非常重视德育教育，德育工作有计划、有目标、有重点，有总结。并且思考通过师生共同学经典的工作思路，来争创学校德育特色。学校在2009年开展了“国学与学校文化建设”的研究活动，要求师生学经典，“和圣贤为友，与经典同行”，以提升老师的文化素养；丰富学生的学习生活。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。一年来，教师读了《庄子》、《论语》《三国演义》等经典著作，学生诵经典《弟子规》、唐诗、宋词。学校还组织教师开发了唐诗宋词选读、对联、成语等相关的校本课程，引导孩子们读诗、赏诗、品诗、

6、诵诗、背诗、演诗⋯把传统文化的种子撒播到了孩子们的心田。孩子们在欢乐的气氛中感受经典，浸润在浓浓的诗意文化之中。饶有兴趣的诵读净化了学生的灵魂，1/3丰富了学生的内涵，也启迪了学生的智慧。2008年12月10日，翠小“古韵流长，经典相伴”汇报活动展示了落实“诵读经典”这一校本课程后取得的喜人成果，赢得了与会专家和同行的一致好评。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。2009年10月14日下午，“青青翠苑社团”在翠小成立，有“翠苑摄影爱好者协会”、“翠苑巧手坊”、“翠苑小主持人之家”等16个社团。学生的参与面广，积极性非常高，。“青青翠苑”社团的成立，既凸显了学校的办学特色，又为孩子们搭建了一个朝气蓬勃

7、、活力四射的成长舞台，让孩子们的个性得到了张扬，特长得到了发展。翠小学生将在社团活动中，体会合作之乐；在积极参与中，品尝实践之乐；在学习过程中，享受成长之乐！厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。学校进行了开办“诚信银行”的尝试。通过生动直观的宣传活动增强了学生对这一机构的了解，通过激发动力的开张准备点燃了学生加入机构的热情，而广泛流动的经营机制使机构的日常工作得以扎实有效地开展，让人心动的考核机制更是给了学生极大的鼓励。通过开办“