关于对常州市花园小学综合督导评估的报告

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1、关于对常州市花园小学综合督导评估的报告根据常教督[2009]4号文件精神，钟楼区人民政府教育督导组于2009年3月24日对花园小学进行了综合督导评估。这次综合督导评估是区内新一轮的第一站，评估组人员由市、区外、区内的知深督学和校长组成。在督导评估期间，评估组得到了花园小学的大力支持和配合，顺利完成了以下工作：（一）听取了黄乃君校长所作的《勇于实践，大胆创新，构筑师生发展的精神家园》自评报告并就有关问题与学校领导进行了现场交流；听课11节，覆盖小学阶段各个学科（优课率为100%）。（二）现场观摩了升旗仪式、学生广播操、大课间活动；社团活动；察看了校容校貌、设施装备；食堂、图书

2、馆、专用室；沈莲机器人工作室等。（三）查阅了学校各项工作的台帐资料；查看了20本备课本、32本听课本、223本作业本；对50位教师、100位家长和学生进行了问卷调查。（四）分别与花园小学14名干部及教师进行了个别交谈，个别访谈了15名学生。（五）解剖了语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术七个教研组情况。评估组为充分共享信息，在工作进程中还进行了组内汇总。通过上述活动，评估组成员依据《常州市义务教育阶段学校综合督导评估细则》（2009年修订稿）对督导评估花园小学的办学条件、校务管理、办学行为和办学质量以及学校发展、德育建设、课程建设、教师发展、学生发展、校园文化、发展环境

3、等方面进行了评估和汇总。评估组对花园小学的总体印象是：学校管理追求精细，学校领导班子以人为本，协作意识强，管理中渗透着浓郁的人文关怀，教师认可度较高；学校依法治校，制度完备，措施扎实，管理规范，秩序井然；教师团队意识较强，敬业精神好，校本措施扎实，整体素质较好；德育工作扎实有特色，网络健全有成效；学校特色建设明显，扎实推进有成效；教育教学质量稳中有升。具体报告如下：一、基本情况：花园小学创办于1981年，是常州市第一所新村配套学校。现有30个教学班，1414名学生，78名教师，其中小学高级教师占56%，大专以上学历高达94%，本科学历达29%。学校在二十八年的办学过程中始终

4、坚持以“博学、善思、强体、乐群”为培养目标，确立了“快乐生活每一天”的办学理念，以严谨的办学作风、规范的办学行为、创新的办学思想，不断寻求新的发展契机；以优美的环境、鲜明的办学特色和较高的教学质量，赢得了良好的社会声誉，2004年被命名为省级实验小学，学校先后荣获了全国百所消防示范校、江苏省文明学校、江苏省巾帼文明示范岗、江苏省科技创新先进学校、江苏省优秀团支部、常州市文明单位标兵、常州市贯彻“两条一规”优秀级学校、常州市教育系统先进教工之家等众多荣誉。二、主要成绩和经验1.注入先进教育理念，激活学校管理体制近年来，花园小学秉承“快乐生活每一天”的办学理念，以“博学、善思、

5、强体、乐群”为培养目标，实施始终把学校管理定位于“服务”的民主管理，探索以人为本、依法治校的管理体制，推行分层管理制度效能，提高管理效能。修订完善各项制度，引入竞争激励机制，稳步推进内部体制改革，有效细化常规管理，如完善了《花园小学教师月考核细则》、《教科研奖励制度》、《教学质量评价指标》等。努力创设和谐的人际氛围，与教师心理相融，保障了各项工作的有效落实。87.6%的教师在问卷中认为学校内部管理改革切实可行，教师精神面貌佳，积极性得到较大提高，各项工作多次受到上级的表彰和奖励，赢得了较好的社会声誉，呈现出较好的发展态势。2.坚持以课堂为中心，全面提升教学质量学校始终把质量

6、视为生命，98.6%的教师认为学校领导的主要精力能放在教育教学上，坚定不移地以课堂为中心，加强教学研究。学校成立调研组，确定常规调研月，进行课堂常规调研与专题调研，进行随机约定式调研，转变教师的教学理念和教学行为，优化了课堂效益。备课组的建设红火有序，得到教师的广泛认可和好评。学校行政熟悉教育教学和业务管理，深入一线，听课评课，参与教学，指导教学，客观调控，使学校教学活动始终处于不断研究、不断探索和提高的状态。督评组一致认为，花园小学立足课堂，狠抓教学，是近年来质量上升，声誉良好的关键所在。3.立足以校为本，全力加强队伍建设学校十分重视师德师风建设，建立了规范的学习制度，开

7、展读书活动，分享阅读快乐，让读书成为教师的生活习惯和行为方式。学习专业理论，激活教师发展内需。开展专题性研究，加强教研组建设，注重发挥教研组长第一责任人的作用，保证活动的有效性。变革教研活动的方式，各教研组逐步形成了“前移后续”的研究方式。重视日常化研究，注重三五成群的微型研究团队建设，骨干成员深入课堂，听课评课，引领课改。学校通过加强多元评价，激发教师成长内需。学校开展优质课评选，进行青年教师素质大赛、职初教师基本功大赛、优秀青年教师评选等活动，使一大批年轻教师在锻炼中得到了成长，三年来，学校新增市学科带头人1人