北京版三年级下册数学教案乘法复习教学设计.docx

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1、乘法复习1.巩固复习乘法口算和笔算的方法，使学生能够准确的计算；掌握估算的方法；会解答简单的实际问题，提倡算法的多样化。教学目标：培养学生分析、解答实际问题的能力。2.3.在学习的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重点：教学难点：主要教法：学法指导：熟练准确的进行计算。独立解答实际问题。指导探究。讨论、计算。练习三3、19分钟20分钟60分钟里面有3个20分钟，板书设计：个25千米。就大约有325×3=75（千米）答：这辆车1小时大约行了75千米。教师活动学生活动教学过程设计（含时间分配）一、基本练习。（10＇）学生先读题，老师给学1．口算：生进行计时比赛。6×40=30×40=4

2、6×100=指一组学生按顺序说70×9=10×65=100×89=得数。12×10=100×25=4×1000=2．先估算，再竖式计算。47×38=62×29=51×70=（1）学生先读题，明确题目要求。（2）分别对每道题进行估算，说说你是怎样想的？（3）指名进行板演，其他学生做在练习本上。“大约”是什么意思？（4）集体订正。你估算的想法是什二、习题指导与练习：（25‘）么？和你周围的同学1.完成P12页3题。说说？☆学生读题，分析已知条件和所求问题。☆你是怎样想的？师引导学生分析：师：19分钟接近哪个整十数？可以看成多少分钟？1小时里面有几个20分钟？就是有几个25千米？3个25千米是

3、多少？怎样列式？60分钟里面有3个20分钟，就大约有3个25千米。25×3=75（千米）答：这辆车1小时大约行了75千米。（5）学生完整的叙述解题的过程。三、独立练习。（16＇）1．P12/4题。师：要求两种水果一共运来多少箱？必须知道哪两个条件？学生看图说分析思路，要求语言通顺，条理清晰。列式解答说算式道理。24×12＋24横线求得是什么？2．P12/5。学生独立完成，集体交流订正。教学过程设计（含时间分配）