北京版三年级下册数学教案对称2教学设计.docx

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1、对称素质教学目标：知识教学点：通过情景图的场景体会生活中的对称现象，并通过动手、具体观察，能够认识对称图形。能力教学点：培养学生的审美能力和空间想象能力。德育教学点：体会到数学所蕴涵的无限美。教学重点：认识对称图形。教学难点：平面图形的对称学具准备：剪刀、正方形纸教学过程：一、观察情景图1.出示P66/主题图问：你去过这些地方吗？这些都是我们北京非常有代表性的建筑。很多在世界都非常有名。2.谈感受问：你觉得这些建筑怎么样？启发：如果我们把每张图片延中间对折，你有什么发现？（我们把这种现象称为对称现象）自

2、由发言（雄伟、壮观等）可以先动手试一试再说一说（初步感受生活中的对称现象）3.举例启发：想一想你还在哪见过对称现象？二、观察平面图形1.出示P67/平面图问：观察上面这些平面图形，你发现了什么？2.组织全班交流3.质疑：什么叫“完全重合”？4.归纳：这些图形对折后左右两边完全重合。像这样的图形，都是轴对称图形。板书课题：对称三、练一练1.出示做一做问：猜一猜剪下来后会是一个什么图案？请你动手剪一剪启发：照这样，你能剪出一个你喜欢的轴对称图形吗？2.判断下面的图形都是轴对称图形吗？68页1题正方形、三角形

3、、长方形、圆形问：三角形不是对称图形吗？什么样的三角形是对称图形？3.请学生举例。我们学过的哪些平面图形是对称图形？生：自由发言（等边三角形、等腰三角形）4.说一说，在生活中还见到过哪些对称图形？（教室、家里、人体等）用自己的话说一说什么叫对称四、小结今天我们认识的对称图形都属于左右对称，还有很多种对称图形我们会在以后学到。板书设计：对称展示学生动手制作的对称图案