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1、2019最新人音版四年级上册《少年的歌》教学设计学目标1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬、最有朝气、最少保守,但“随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了”。本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现。2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏、音名及变音记号——升记号唱法。学内容1.介绍同名歌曲的歌词,以便了解乐曲所描绘的基本情绪。2.看着教材上的谱例,教师用钢琴奏出其旋律,简单分析该曲调由高向低的下行进行,使音乐显得苍凉而悲伤。3.欣赏双簧管独奏《牧羊姑娘》全曲。设问：双簧管
2、音色演奏的这一乐曲给你的感受如何?是悲哀的还是欢乐的?4.对照着《牧羊姑娘》原歌曲的歌词,你想像到穷苦的牧羊少女的凄凉的生活吗?再次聆听本曲。5.小结：这是旧社会少年的生活缩影的歌。1.设问导入：谁看过日本动画中《聪明的一休》?谁能说说一休的聪明伶俐的方方面面?2.欣赏：《小机灵的歌》题歌,3.复听时要求学生随音乐哼唱。4.在二次欣赏的基础上,由学生自己编简单的歌词,最后的“小一休”改为XXX。5.随音乐唱主题后,配上自己编的歌词,在音乐伴奏下表演“唱唱周围的小机灵”。6.小结：这是机灵少年的歌。1.阿凡提是一个传奇式的人物,你能
3、说出他的英雄事迹吗?2.这是一首诙谐情调的歌曲,这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征。3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号“#”。(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称,而唱名,尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高,是不固定的、流动的,通过具体歌曲说明。如本歌是1＝C,《摇篮曲》(舒伯特曲)是1＝F,《哦!十分钟》1＝D,《大家来唱》是1＝C等。(2)通过本歌第一乐句的第3小节,从唱的音高中让学生听与的比较区别中讲解变音记号的作用。4.曲调学习可分为三部分,教师的指导重点在第一部分的曲调,即从第
4、1小节到第17小节。而在第一部分中间,主要是头4小节及第13小节到第17小节。因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习,其它部分可在教师指导下学唱；第二部分即从第18小节开始到结束比1/4较有规律,可以组织学生自学、互学进行学唱。5.歌曲是以第一人称“我”演唱的,所以每一位学生在歌唱时,必需在歌声中体现角色的风度与气质。6.伴奏的配置：(1)口风琴双音弹奏有困难的班级,可以用两支口风琴二个声部伴奏,以降低难度。(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性,把学生的方案归纳试奏,通过集体讨论选择一至二个方案伴奏。7.歌词创作“谁要⋯⋯”要充分发
5、挥学生的创造力,拓展他们的思路,这是综合能力的显示。8.结合歌词创作进行小品设计与排练。各组可以施展集体的智慧创作表演。1.这首歌通过媒体在少年中流传很广,要唱这首歌曲有两个问题。首先是把握好风格与情绪,因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态。其次技术上的问题,弱拍上的附点八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。2.因为有一定难度,所以还得从聆听范唱切入,以加强对作品的感受。3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习,在实践中去掌握其节奏时值。4.学唱曲调分两部分。第一部分是第一乐段
6、的8小节,第二部分是第二乐段的8小节。(1)第一乐段由两个乐句组成,教师指导学唱第一乐句的4小节,这一乐句的难点是：这两种节奏。运用上一单元获得的4/4拍指挥图式,用划图式的方法解决节奏难点,如果第一乐句解决得好,第二乐句学生就能自学解决。另外要注意大跳的音准：。(2)第二乐段也是要解决好第三乐句,即：定难度。如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下,可能会解法得快些,但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力。5.这首歌曲的演唱,声音既要明亮,同时要稍稍略带忧虑烦恼感,以表达这一时期少年的复杂的心情。1.这是两条与节奏的对比
7、练习。通过对比听辨,加深对这两种附点音符的理解。2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定难度,教师要加以提示。教学基本要求1.从骑马的的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验。4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习,同样要对附点作用的强化讲解。在唱奏中对带附点的音要强调重些,而附点后面的音可弱化,这样一强一弱,附点就突出了。5.将改成的练习,是为了巩固的技巧的强化而编制的大量的连续的加深学生对节奏的记忆。教学建议,名
8、,变音记号；编创小品。,教材分析2/41.双簧管独奏曲《牧羊姑娘》是这样的：“‘对面山上的姑娘,你为谁放着群羊?泪水湿透了你的衣裳,你为什么这样悲伤?’‘山上这样的荒凉,草儿是这样枯黄,羊儿再没有食粮,主人的鞭儿举起了抽在我身上。’”,独奏乐器双簧
