基于新课程的开放性问题的设计.docx

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1、个人资料整理，仅供个人学习使用基于新课程的开放性问题的设计于晓摘要开放性化学问题是指具有问题内容新颖，问题形式生动，解题思维发散，教育功能独到等特征的问题[1]。课程改革的新特点是:在课程设计理念方面：强调课程要面向全体学生，立足学生的发展；突出科学探究，努力体现科学本质；加强科学技术与社会之间相互关系的教育。在课程目标方面：突出“培养学生科学素养”的课程新目标；构建更为全面、合理的课程目标体系。在课程内容和结构方面：反对科目本位主义，强调课程知识内容的综合；对具体的课程内容进行重新选择和增减；构建新的内容组织体系，采用模块设计方式，突出课程内

2、容的多样性和选择性。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。新课程强调教学要致力于教与学方式的改变，尤其要促进学生学会合作、探究、自主地学习；要落实科学、技术、社会相互关系的教育；注意教学与日常生活、技术应用之间的联系；强调不同学科间内容的联系和渗透；重视实验等实践活动在教学中的运用；提供学习科技史等方面内容的机会等[2]。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。在新课程改革中，开放性化学问题对于巩固知识技能和加深对知识的理解具有重要的作用，此类型题的测试目标无局限性，有利于激发学生的学习的积极性和思维的创造性，有利于培养学生应用知识解决实际问题的能力。本文阐述了好的化学

3、问题具有的一般特征及基于新课程开放性化学问题的特点和作用，设计开放性化学问题需要注重的问题，以及开放性化学问题的分类和就此问题进行的案例分析。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。关键词：开放性科学探究创新前言：化学开放性问题由于解题方法和解题策略的不确定性，使得不同水平层次的学生都可以从各自的角度提出合理的解题方案，通过交流讨论，激发学生学习化学的积极性，有助于提高学生的科学探究能力。随着我国基础教育改革的力度不断加大，基于新课程如何设计开放性问题成了目前一个新的课题。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。1.好的化学问题具有的一般特征我们认为，好的化学问题一般具有

4、以下几个特征：良好的问题结构、新颖的问题情境、恰当的认知冲突。1.1良好的问题结构问题的结构是指形成问题的各个要素之间的稳定的相互联系。问题要素包含客观性要素和主体性要素。客观性要素主要包括问题的指向和问题的应答域。指向即从问题的表述形式可以看出来，即“是什么”、“为什么”、“怎么样”的问题。“⋯⋯是什么”的问题指向研究对象,“⋯⋯为什么”指向原因,“⋯⋯怎么样”指向状态。也就是说问题具有明确的目的性。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。主体性要素是认识主体对问题的能动反映，是对研究对象的疑惑，表现在对问题的已知和未知的理解和把握上，主要包括已知要素和未

5、知要素。例如，“原子可以再分吗？”这个问题，已知要素是指原子是构成物质的一种微粒、微粒可以再分，而未知要素是“原子是否就是构成物质的最小微粒呢？”。搞清了未知要素，也就解决了问题，实现了由已知要素向未知要素转化（图1）。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。1/7个人资料整理，仅供个人学习使用图1问题结构图虽然开放题不具备完整的初始条件、目标状态和转换手段，具有较大的不确定因素，但就其问题结构而言，也应是良好的。具有良好结构的问题对于学生高效的解决问题具有很大的帮助。如“为什么在红热的煤炉中洒入少量水火焰会突然一亮？”具有明确的问题指向和问题应答域；当学生

6、具有“煤主要由碳组成的，碳可以燃烧，碳在高温下可以与水反应，反应产物可以燃烧⋯⋯”的背景知识时，该问题就成为一个具有良好结构的问题，学生就能快捷、有效的解决这样的问题。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。1.2新颖的问题情境良好的化学问题设计需要创设新颖的问题情境。建构主义学习理论强调：学习是在情境中的学习，在这样的真实世界中学会解决问题的经验，将有助于学习者构建更加牢固的内在联系，有助于学习者将所学知识再应用到新的现实世界的情境中。心理学研究也表明，在思维主体的内部条件中“问题情境”占有重要地位。实践表明，那些和学生已有知识、经验有一定联系，学生知道一

7、些，但是凭已有的知识又不能解决的问题，最能激发学生的认知冲突，最能驱使学生有目的地积极思考、探索，所以化学问题的设计必须在学习内容和学生的求知心理之间制造一种不协调，把学生引入一种与问题有关的情境。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。1.3恰当的认知冲突问题的主体要素与主体已有的知识背景有关，知识背景与目标条件相差太远或根本没有差距，对主体是不会构成问题的。所以，问题结构的具体要素会随着客观要素和主体要素的发展而改变。在创设问题情境时，一定要引起学生认知结构的不平衡，从而唤起学生的求知欲望，与问题有关的情境中去，促使他们积极思考。要做到这一点，必须在对学

8、生已有的知是、经验具有深刻了解的基础上，将问题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础中，在心理上造成悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚