《合并同类项(第2课时)》教学设计.docx

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1、《合并同类项（第2课时）》教学设计教学目标:知识与技能:1．掌握合并同类项的法则，正确进行合并同类项；2．正确进行化简后再求代数式的值的计算。过程与方法:通过对比体会化简求值较为简便。情感态度与价值观:在亲身体会化简求值的过程中培养学生的思维能力。教学重点:合并同类项及化简求值。教学难点：合并同类项及化简求值。教具:电脑，实物展示台。教材分析:在学习了同类项、合并同类项的概念以及正确进行合并同类项的方法后，借助本节内容进一步巩固合并同类项的知识；提高学生的运算技能和技巧。并在此基础上引入代数式求值，使学生亲身感悟求

2、值时先化简可以使计算更简单。通过本节的学习，使学生的思维方法和解题策略在自身的实践中得到升华。教学方法:讲练结合法教学过程教学问题与情景环节复活动1例2合并同类项：习⑴2x2y5x2y2x2y5xy2；5巩⑵3a2b4ab245a2b2ab27固解：（略）强化请同学们做课后练习（P181）第1题。练习探活动2当a1究时，3活求代数式5a25a43a26a5的值。用两种方法计算：动⑴将a的值直接代入代数式中；⑵先化简代数式，然后将a的值带入计算。大家请你谈谈感受，那种方法计算起来较为简单。谈谈师生行为设计意图学生解

3、答，教师点回忆如何评。合并同类可找学生板演，或项。展台展示。注意：把多项式看成省略加号的和，把符号看作各项系数的符号，不看作加减号。学生解答，教师巡强化练习。视。可找学生板演。学生按要求解题，学生感受教师巡视指导。先化简再可找两名同学板求值，计算演。量较小。学生回答，教师给予鼓励。探活动3例3求多项式教师板演，同时强学习先化究3xy25xy0.5x2y3xy24.5x2y的值。调书写格式。简后求值的方法、步活其中x1,y3骤。。动2解：3xy25xy0.5x2y3xy24.5x2y33xy25xy0.54.5x2y

4、5xy4x2y。当x1,y3时，2原式=513412322=27。2做请同学们做课后练习（P181）第2题。学生解答，教师巡及时巩固一视。化简求值做可让学生板演。的方法、步骤。回活动4顾今天，我们又进一步学习了合并同类项。你对学生回答，教师点整理本节反合并同类项有了什么新的认识？评。课所学的思知识。检测课后习题（P181）1、2、3题。附：板书设计6．2．2合并同类项例2：合并同类：例3求多项式⑴2x2y5x2y2x2y5xy2；3xy25xy0.5x2y3xy24.5x2y的值．53⑵3a2b4ab245a2b2

5、ab27其中x1,y。2学生板书过程：课后反思：本节通过复习旧知识，提高了学生运算的技能和技巧。学生的参与，教师的点拨引导，改变了传统的教学模式，使学生真正成了课堂学习的主人。让学生在“做中学”，经过学生的亲身体会，使他们感悟到代数式求值时，一般应先化简再求值。这样计算简单。学生的思维方法、解题策略在自身的实践中得到了升华。