最新教育心理学第八章教学讲义PPT.ppt

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1、教育心理学第八章学习策略第一节典型的学习策略第二节学习策略的学习和训练一认知策略(三)组织策略1、列提纲有心理学家建议采用如下步骤训练学生列结构提纲:(1)给学生提供较完整的结构提纲,其中留出一些下位的细目空位,要求学生通过阅读或听讲填补这些空位;(2)提纲中只有一些大标题,所有小标题要求由学生完成;(3)提纲中只有小标题,要求学生写出大标题。2、利用图形(1)系统结构图(2)流程图(3)模式或模型图(4)网络关系图3、利用表格(1)一览表(2)双向表二元认知策略(一)元认知知识的三个具体方面元认知知识是有关认知的知识,即关于个人的认知活动以及影响这种认知活动的各种因素

2、的知识。具体来说,可分为三个方面:(1)关于个人的知识,即关于自己与他人作为认知思维者的主体的一切特征的知识。(2)关于任务的知识,即对学习材料的性质(图形的、文字的)、长度、熟悉性、结构特点、材料的呈现方式(视觉的、听觉的)、逻辑性等因素及学习任务和学习目的的认知。(3)关于学习策略的知识,即个体意识到自己对学习策略的选取、调节和控制。二元认知策略(二)元认知策略的三个方面计划策略监控策略调节策略三资源管理策略(二)元认知策略的三个方面时间管理策略1、统筹安排学习时间2、高效利用最佳时间3、灵活利用零碎时间学习环境管理策略学习努力管理策略社会资源管理策略第二节学习策略

3、的学习和训练一学习策略训练的原则二学习策略训练的方法一学习策略训练的原则(一)主体性原则(二)内化性原则(三)特定性原则(四)生成性原则(五)有效的监控原则二学习策略训练的方法(一)指导教学模式(二)程序化训练模式(三)完形训练模式(四)交互式教学模式(五)合作学习模式案例分析41.1990年10月,中国某专业生产巧克力的食品公司根据其生产巧克力的计划,与专业从事粮油食品进出口贸易的A公司订立一购销合同,要求A公司供应生产巧克力的主要原料棕榈油和可可粉。A公司接受订单后即与美国B公司订立进口棕榈油和可可粉的合同一份,货值USD200,000.合同约定以CIF条件成交,目

4、的港为食品公司所在地某港口,收货人为食品公司,并采用不可撤销即期信用证支付。食品公司作为收货人在该合同上副署。合同订立后不久,A公司即委托C银行按合同中的信用证条款开出以美国B公司为受益人的不可撤销即期信用证。同年11月25日,C银行收到美国D银行转来的全套交易单证。与此同时,A公司与食品公司得知货已到达目的港,食品公司遂与承运人打通关节,凭保函提取B公司发来的全部货物,结果只有可可粉,未见棕榈油,食品公司无法生产巧克力。食品公司即要求A公司即通知C银行拒付全部货款。C银行经审核认为B公司交付的全套单证完全符合信用证的要求,即在规定期限内将货款全数付出。随后将付出的货款

5、从A公司帐户上全部扣除。但B公司以后一直未发棕榈油。为此,食品公司依据原合同约定向A公司提出索赔。A公司即以B公司单据欺诈为由要求法院冻结信用证。法院经审核认为此案不符合冻结条件,故不再采取冻结措施。A公司只得向当地法院起诉,要求C银行承担棕榈油的货款损失和其向食品公司赔付的损失。请运用国际贸易法的原理,回答以下问题。   (1)本案中食品公司、A公司、B公司、C银行、D银行相互之间的权利义务关系如何?(6分)   (2)A公司对C银行的起诉是否成立?为什么?(3分)   (3)根据1980年《联合国国际货物买卖合同公约》的规定本案应如何处理?为什么?(6分)   注:

6、中国与美国均为1980年《联合国国际货物买卖合同公约》的缔约国。(1)本案中   ①食品公司与A公司之间是国内购销合同关系;   ②A公司与B公司之间是国际货物买卖合同关系;   ③A公司与C银行之间是开证申请人与开证行之间的委托关系;   ④B公司与C银行之间是受益人与开证行之间的关系;   ⑤C银行与D银行之间是开证行与通知行之间的关系;   ⑥食品公司与B公司之间是最终用户与供货人之间的关系。(2)A公司对C银行的起诉不成立。   因为C银行作为开证行,其责任是根据单证相符、单单相符的要求审核B公司所交单据,在单证一致、单单相符的情况下,必须承担付款责任,这完全符

7、合UCP500的规定。(3)根据1980年《联合国国际货物买卖合同公约》的规定,本案应这样处理:   首先:B公司的行为已构成根本违反合同,A公司有权宣告合同无效,或要求B公司补交棕榈油,并要求B公司给予损害赔偿。   其次:如A公司主张宣告合同无效,A公司有权自己补进货物(棕榈油)。补进货物的差价损失应由B公司承担。B公司已收的棕榈油货款应退还给A公司,同时应承担A公司相应的利息损失。   再次:对于食品公司向A公司的索赔,B公司在订立合同时完全可预见,而且该损失也是由B公司的违约行为所引起,故A公司向食品公司赔付的损失也应由B公司承担

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