最新年秋八年级上册15.1.1--从分数到分式教学讲义ppt.ppt

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1、2018年秋八年级上册15.1.1--从分数到分式1.掌握分式有意义的条件；2.掌握分式值为零的条件。学习目标：（1分钟）1.长方形的面积为10cm²,长为7cm.宽应为_____cm;长方形的面积为S,长为a,宽应为_____;2.把体积为200cm³的水倒入底面积为33cm²的圆柱形容器中,水面高度为_____cm;把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中,水面高度为______;VS自学指导1（6分钟）：阅读课本127页，完成下面的问题（4）当x时，分式有意义；1填空：（1）当x时，分式有意义；（2）当x时，分式有意义；（3）当x时，分式有意义；（5）

2、当x时，分式有意义.自学检测2（6分钟）：(2)当x为何值时，分式有意义?(1)当x为何值时，分式无意义?2.已知分式,(2)由（1）得当x≠-2时，分式有意义.∴当x=-2时分式解：(1)当分母等于零时,分式无意义.无意义.∴x=-2.即x+2=0，(4)当x=-3时，分式的值是多少?(3)当x为何值时，分式的值为零?（4）当x＝-3时，解：（3）当分子等于零而分母不等于零时,分式的值为零.∴当x=2时分式的值为零.∴x≠-2.而x+2≠0，∴x=±2，则x2-4=0，2.已知分式,分式定义值为零的条件有意义的条件一般地，如果A,B表示整式，且B中含有字母，

3、式子叫做分式，其中，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母.分式有意义的条件是B≠0.分式值为零的条件是A=0且B≠0.课堂总结1.列式表示下列各量：（1）某村有n个人，耕地40公顷,人均耕地面积为公顷；（2）△ABC的面积为S，BC边长为a，高AD为；（3）一辆汽车行驶a千米用b小时，它的平均车速为千米/小时；一列火车行驶a千米比这辆汽车少用1小时，它的平均车速为千米/小时.当堂训练2.当x为任意实数时，下列分式一定有意义的是（）A.B.C.D.B3.在分式中，当x为何值时，分式有意义？分式的值为零？答：当x≠3时，该分式有意义；当x=-3时，该分式的值为零。第

4、三节语言与认知发展一、儿童的语言发展二、认知发展——皮亚杰关于儿童认知发展的理论一、儿童的语言发展（一）语言获得阶段不同的民族之间，儿童掌握母语的阶段和各阶段表现出来的特征极为相似。各阶段及其特征如下表：儿童口语获得的阶段和特征口语习得的年龄阶段口语习得各阶段的特征刚出生后9～12个月18～24个月3～4岁7岁前能够分辨语音刺激和其他声音刺激说出第一个指示词出现双词语出现完全符合语法的句子获得完全符合语法的口头语言（二）影响语言获得的因素1、遗传因素：一项研究——1岁前儿童的沟通能力发展速度与亲生父母的智力有显著相关，但与养父母智力无相关。2、出生前因素：如母

5、亲的年龄、疾病、营养状况等。3、语言环境：父母是否内向，亲子关系，父母对孩子需要的敏感性等。（三）语言获得的理论两类主要理论：先天论：强调遗传的、与生俱来的语言能力。学习论：强调后天的学习和经验的作用。1、乔姆斯基的先天论假设：人类不同的语言存在一种基本的形式——普遍语法，同时人类习得语言的时间和方式也存在普遍性。转换生成理论：人类具有先天的对语言进行加工的装置，即“语言获得装置”（LAD）。外界提供原始的语言材料，语言装置对之进行加工，获得语言中的句法规则，转换生成内在的语法体系。2、行为主义的学习理论强调语言活动是刺激与反应之间建立的联结。强化论：语言的获

6、得是学习和强化的结果。如婴儿发出类似“妈妈”的声音，受到母亲的爱抚，以后就会不断发出这样的声音。模仿论：婴儿语言的获得是对成人语言的模仿，这种模仿不一定即时表现，它可以有一定的创造性和选择性。3、如何看待学习论和先天论都有不足：先天论无法解释——为什么处在不同环境中的儿童获得语言存在明显差异。学习论无法解释——（1）儿童为什么短时间内可以获得那么严密、复杂的语言。（2）处在不同环境中的儿童在学习语言时的程序是基本相同的。（3）错过了某个年龄段——关键期，语言的学习会非常困难。先天因素和后天因素共同作用于语言的获得过程:（1）儿童与成人相互作用中确实有很多强化和

7、模仿机会。（2）儿童与成人语言的互动是影响儿童语言获得的重要基础。（3）虽然LAD的存在还没有得到神经生理学上的证实，但从人与动物的重要区别——只有人类才有语言上来看，这种独特的脑机制确实是有可能存在的。二、认知发展——皮亚杰的关于儿童的认知发展的理论认知发展：个体在知觉、记忆、想象、学习和思维等方面的发展。（一）发生认识论的主要观点人的认识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。在认识周围世界的过程中，形成自己的认知结构——图式。人类的心理反应实质上都是适应的过程，即取得机体和环境的平衡。适应分为两种：同化：将信息纳入已有的知识结构中。顺应：改变已有的知识

8、结构以适应新的环境和信息。例如：儿童以