天安门广场教案.doc

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1、《天安门广场》教学计划教学要求：　　　⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。　　　⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。　　　⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。　　　⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。　　教学设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　学习目标：　　　⑴能读准字音，读通课文。　　　⑵说出第一段在文中的作用。　　教学过程：　　一、导入新课　　　⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？　　　⒉那

2、你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？　　　⒊板书课题，简介“天安门”。　　二、初读课文　　　⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。　　　⒉检查自学情况：　　　　⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。　　　　⑵重点字词的记忆训练。　　　　　“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。　　　　⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。　　　　⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。　　三、多种形式，再读课文，熟悉内容　　四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难　　五、讲读第一段　　　⒈指名读

3、，其余思考：　　　　这段讲了什么？　　　⒉讨论：　　　　这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？　　　⒊朗读。　　六、作业　　　⒈朗读课文。　　　⒉抄写生字，注意间架结构。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　学习目标：　　　⑴能有感情朗读课文。　　　⑵能背诵课文4—6段。　　教学过程：　　一、听写词语　　　　领袖　宣告　纪念碑　雕梁画栋　　　　政府　沸腾　博物馆　尽收眼底　　　　进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写　　二、讲读课文2、3自然段　　　⒈指名读2、3段　　　　⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）　　　　　完成课后第四

4、题。　　　　⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。　　　⒉小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？　　　　重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。　　　⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。　　　　⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。　　　　⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。　　三、讲读课文第四段　　　　指读，为什么说天安门是新中国的象征？　　　⑴“

5、向往”是什么意思？　　　⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。　　　⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。　　　⑷齐读第4自然段。　　四、讲读5、6自然段　　　⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？　　　　理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。　　　⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？　　　　画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。　　　　训练朗读。　　　⒊小声读第6自然段。　　　　⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。　　　　　交流：谁能把我们带到

6、节日的天安门广场？　　　　　你们看见了那热闹的场面了吗？　　　　　哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？　　　　　在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。　　　　⑵背诵第六自然段。　　五、总结全文，课堂练习　　　⒈练习背诵。　　　⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。