教学实录《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.docx

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1、教学实录《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《黄楼送孟浩然之广陵》，这首表了李白舍不得孟浩然的感情。接下来看一下小大家整理的教学实录，希望对大家能有所帮助。：听，(件出问题)好，没关系，老师准的是一首送的歌曲。(师唱送别)在的一种音乐声中，你能不能激起情感的浪花，想起送的诗来。生：汪——。：你觉得李白和汪伦的情深吗?生：桃花潭尺深千丈不及汪送我情：你觉得怎能表现出情深。生。范。生：我想起草的后四句⋯⋯。：真好。还有?还有想起的古诗吗?生：我想起了《送友人》——：同学们为什么古代有这么多送别的呢，古代交通不遍，所以写送就成了当时送的一种习俗。我们今天的文古诗两首就安排了这样两首送的古。打开书

2、读课题。生。：看老写课题，写字要一笔一划，做人也要认认真真，如果同学愿意可以起你的小手和老师一起写。孟第一笔注意是横撇。生空。板。：自己一读课题，看看从课题中能看出是送别诗吗?生：能。：再看看题目告诉我送的是哪些内容。生：是从黄鹤楼送走的。师：告诉我们送的地点。生：送孟浩然去杨州师：送的目的地。生：送的孟浩然。师：黄鹤楼了解吗?说说看。生：三大名楼之一。生：我来补充一下黄鹤楼是江南三大名楼之一。生：它分古楼和现楼。古楼是三十多米，现楼是五十多米。生：在武汉。师：知道了地点，而且在长江边上。百闻不如一见，一起去看一下。(课件出了问题)师：不要紧，看来这天下名楼是一时看不见，没有关系，我

3、们来说说广陵生：广陵师：是的，广陵天下三分明月夜，二分无师：黄鹤楼也好，杨州也罢，我们所说的黄鹤楼就在长江与武汉的交口处。如果地理位置我们了解了，学习古诗地理位置非常重要。如果了生：孟比李大十二岁。师：不仅仅是大了十二岁，而且名气也很大，李白当时还是新秀。生：孟浩然送了李白一幅画。师：古诗的关键词我们都知道了。能说说诗的意思生：李白送孟浩然去杨州师：下面我们从具体的诗句当中来看看李白送别好友时真挚的感情。读得时候注意读准字音看清字形。生自读。师：老师看你读得有滋有味的，你能给大家读一读吗?指名读。师：真了不起，这么大一个场合他第一次读就都读准了，给他掌声。谁再读。生读。师：看来大家读

4、得不错，一起来。生读。师：读准字音读通字句，是学习古诗的第一步，接下来我们来看看诗句中每一句话的意思都读明白了呢，下面同学们可以看看注释，问问同学查查资料，开始生自学。师：你来说说。生说古诗大意。师：你再说。生2说古诗大意。师：有什么不懂的吗?生：我不懂西辞。师：谁来帮帮他。生：西边的黄鹤楼师：大家不妨看看图，黄鹤楼生：我想知道诗有什么。生：烟花的烟。生：天际流。师：真了不起，学贵有疑，这么多问题，我们着重来看烟花三月啦，天际流啦，我们一起来交流交流，体会一下诗句的。老师也有小小的问题，你们知道李白和孟浩然是怎么成为好朋友的呢，你们想不想听老师讲这个故事。生：想。师：听完故事，对故人

5、会有更深的理解，对诗句的理解也会更深。师讲故事。生读全诗。：到里，同学们你故人有更深的了解了吗?他只是一般的朋友吗?生：非常好的朋友生：生死之交。生：也可以说是忘年交。生：情深重：再来读读生。：如果我们对烟花三月有了更深的了解，相信会得更好的。大家想想诗中的三月指的是什么时候。：四月已经是晚春时节，咱们重天气非常好，而且在长江上，谁来说说重庆有什么花生：有花，粉粉红的⋯⋯：祖国大江南到处都有，而为什么烟花三月而不说鲜花三月呢，同桌聊一聊看有没有其他的可能。生：烟花好，表达的意思生些。生：春天到了河面上浮起了一层烟。生：开得很茂盛。：第一个人心中都会有一个烟花三月，让我在音乐声中想象一

6、下。音(想想花的颜色，花的种类，花的香气，还有有⋯⋯)：想到了一些什么吗?美好的词或。生：五颜六色。生：柳如烟。生：五彩缤纷。生：各式各样。生：春色园关不住。师：江南美景，烟花三月的景色仅仅黄鹤楼有吗?生：杨州有。师：杨州到处都是繁花似锦，我们一起来读一读生读。师：碧空尽，谁知道尽是什么意思。生：消失。师：像江边的大轮船一下就消失了吗?生：慢慢地。师：你从哪看出来的。生：一开始是，到后来慢慢消失了。师：这句话这么丰富，怎么能读好呢，看看插图，李白站在江边，假如想象一下我们现在站在江边，船已经开了好一会儿，李白还在望啊，不禁想起两首诗。生读。师：船已经越来越远了，师：这船已经消失在碧水

7、蓝天了，李白想起了他们在一起的情景，于是他脱口而出这样两句，读——生读。师：生：李白和孟浩然的深情厚谊。生：天长地久。生：真是万古长青。师：你是赞美他，可以。刚才有个同学说他们之间是情深义重，可以吗?板书：情深意长。师：我们怎么把这种情深意重读出来，站起来读可以，坐着读也可以，看怎么把这种意境读出来。读。生读。指名读。师：一个重情的李白。指名读。师：你想表达出来的感情表达出来了吗?生：表达出来了。师：你还可以表达得更好，听听老师说。师范读。师：你想再试试吗