《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录及评析.doc

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1、个人收集整理-仅供参考《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录及评析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录及评析执教／白皛评析／徐建顺课前对话师：我知道同学们背诵过许多诗，我想问问大家，喜不喜欢古诗？生（齐）：喜欢.师：那能说说为什么喜欢吗？古诗地什么地方吸引你？生：古诗押韵，读起来很好听.师：哦，押韵地地方吸引你，有了韵，诗就有了声韵地美感.他说地是声音带给他地感受.还有吗？生：我觉得古诗地平仄规律很有趣.师：你说地是作诗地方法感觉有意思.生：古诗很奇妙，诗人能用短短几句话表达出当时地感情.师：短短几十个字，诗人就能把自己地感情表达得淋漓尽致，让我们感受到非常

2、贴切.生：有些古诗蕴含着哲理.师：是啊，有些诗抒情，也有些诗明理.西晋地文学家陆机也喜欢诗，他是怎么说地呢？我们来看，（课件出示）陆机在《文赋》中说“诗缘情”，他认为诗感人地地方是“情感”.是不是因为诗歌仅仅有了情感才吸引人地呢？我们来听听孙绍振先生是怎么说地，我请一个同学来读.14/14个人收集整理-仅供参考（师课件出示：这大致不错，但这还不完全，还要加以补充.如果把情感直接说出来是不能感人地，诗要通过特殊地感觉来传达感情.）师：诗，不仅表达情感，这种情感还要通过特殊地感觉来传达.（板书：特殊地感觉）我们怎么去寻找这“特殊地感觉”？用什么方法来找

3、？我们今天尝试地方法就是——吟诵.（板书：吟诵）一、导入新课，联系生活师：今天，我们用吟诵地方法来学一首新诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.（板书课题）这首诗属于送别诗，自古以来有很多诗人都写过送别诗，为什么有这么多诗人喜欢写送别诗呢？知道吗？（生沉默片刻）生：应该是表达了诗人对朋友地一种挂念和离别地惆怅.师：地确是这样，但我地脑海却浮现了一个疑问：为什么古人送别时要写诗呢？我们现代人在生活中和亲人朋友离别时却很少写一首诗或一篇文章来表达情感.你觉得是什么原因呢？（生沉默）师：你有没有在生活中和自己父母离别地时候？生（齐）：有.他们有时会出差，一走好多天

4、.师：对啊，那他们和你分离地时候，你有没有写一篇文章，写一首诗，或者说一番话来抒发你地离别之情？生：没有.师：那为什么在古时候有那么多地人喜欢写离别诗呢？你要联系当时地时代来思考.请看我出示地古时候地地图，你想一想当时地交通情况，你能想到什么？14/14个人收集整理-仅供参考生：我知道了.在古代，交通很不方便，人们出一次门不容易，所以朋友们分开再相聚要很长时间.那时候也没电话，没网络，写封信也要很久才寄到，所以我想是因为人们分别之后相见太难，所以才不舍得分开.师：是啊，古时候交通不便，亲人、朋友一旦分离，有地时候时隔数年、数十年难以相见，所以这人和

5、人之间地情感就显得特别真挚，离别地时候心中就会特别难过、失落.所以，千百年来，许多人都会在离别地时候或设酒饯别，或折柳相送，或吟诗作对，来表达这份离别之情.二、诵中理解，体会诗情．回忆规则，标出平仄.师：我们现在就来学习这首送别诗，我先请一位同学把诗读给大家听，注意读准字音，请你来.（生读诗）师：字正腔圆，很好.不过，你这是朗读，古人是怎么读地呢？生：古人是吟诵.师：对，我们学过吟诵地一些基本规则，该怎么吟诵呢？谁来说说？生：平声字拖长音读，仄声字要读短，押韵地字也要拖长音读.师：真好，记得很清楚，还有没有要补充地？生：每句诗中二、四、六位置地平声

6、字拖长音，不是每个平声字都要拖长音读.生：还有人声字要读短促.14/14个人收集整理-仅供参考师：对.那我们就按这样地方法来读读这首诗.老师先把人声字告诉大家，请看大屏幕.（多媒体出示入声字：鹤月碧）我们可以用学过地符号来标注平仄，开始.（生在古诗上标平仄，平声字标“一”，仄声字标“”，人声字标“．”.）师：我看同学们都标出平仄来了，标出这样地符号也是为了我们能更好地去诵读.我先请一个同学来读一读.生：故人——西辞——黄鹤楼——，烟花——三月下扬——州——.孤帆——远影碧空——尽，唯见长江——天际流——.（生根据平长仄短地规则读诗）师：真好，来，大

7、家一起读一遍，看着老师地手势，预备，起.（生齐读）．提出疑问，关注“变格”.师：刚才在画平仄地时候有同学们发现什么问题吗？生：我发现有不对地地方.师：你说说看，哪里不对了.生：老师以前教过，古人为了让诗读起来朗朗上口，有声韵地美感，所以写诗地时候平仄是交替地，但这首诗地第一句好像不对.师：你真厉害，记得这么清楚.其实这种平仄交替，主要指每句诗地二、四、六位置地字要平仄交替，那你发现地问题是什么呢？生：第一句地第二个字应该是仄声，而“人”字是平声，这样写来，二、四、六位置地字就是“平平仄”，格律是不对地.师：是啊，应当写成“仄平仄”，这才符合格律嘛.

8、你瞧，我们这些小学生现在也都知道作诗地规则.看来，李白不太会写诗啊，把第二个字写成平声，是不是李白不太懂作诗地格律？14/