黄鹤楼送孟浩然之广陵.docx

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1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思石鼓区五一路小学李艳君《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗选自S版语文六年级下册第15课，是唐代大诗人李白写的千古传颂、脍炙人口的送别诗，这首诗表现的是-种充满诗意的离别。这次离别正是开元盛世，太平而又繁荣,季节是烟花三月、春意最浓的时候,从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很,他向往扬州地区,所以一边送别，一边心也跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着

2、江水荡漾。语文课程标准指出:“语文教学要重视语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”为此,本堂课我注重了以下四个方面的教学，以“送”字贯穿全文的教学方式来引导学生理解诗句，一、以读代讲，注重感悟读是理解、感悟文本的前提。教学时我通过形式多样的读书方法，让学生全方位地触摸文本语言。随着文字的流淌，细细地品味，体会古诗的意境和作者的心境。比如，有个别读、师生合作地读、男生读、女生读、齐读通过读将学生弓

3、入诗中意境。二、品词析句，感悟真情在教学时，我始终抓住一些关键字词来理解古诗，体会情感和感受作者用

4、词之妙。如抓住第二句的‘烟花三月”一词，引导学生联想到描写“烟花三月”的词语、诗句，来解读正在学习的诗句。让学生感受到当时诗的意境，把送别时的阳春美景渲染得格外浓郁。在执教后两行诗句时，我重在弓

5、导学生捕捉诗眼，更是抓住“孤帆”、“唯见”等关键词，让学生理解诗的意思，感悟诗人的心声，体会诗人的心情。三、拓展积累，深化理解  用“送”别诗的导入，开阔学生的眼界，丰富学生的知识积累；为帮助学生更好地理解人物，我又进行了拓展内容，如讲解一段李白与孟浩然友谊的故事，让全诗的意境丰满而有依托。四、读写结合，注重运用学习完这首诗，我又让学

6、生结合实际，让学生写一写自己的即将告别母校的感受，在运用语言的过程中自然而然地提高了习作能力。