转变幼儿不良行为的策略幼儿行为转变策略.docx

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1、转变幼儿不良行为的策略幼儿行为转变策略[案例背景]三至六岁是幼儿行为习惯与道德品质形成的关键期，在这一时期家庭教育与幼儿园教育都起着重要的作用。幼儿的问题行为不是一天两天形成的，在问题出现之初，一些家长和老师没有加以注意或及时给予正确引导，时间一长，幼儿就形成了坏习惯。案例中的冰冰是我们大二班的一名小朋友，她性格外向、活泼、霸道，经常会与小朋友发生矛盾。[案例实录]新的学期开始了，孩子们从家里纷纷拿来了自己心爱的书，在园里相互交流、共同分享。冰冰从家里带来的是《喜洋洋与灰太狼》，小朋友们都很喜欢，常常来借阅

2、，这让冰冰感觉很自豪。前几天欣欣带来了一本新的精装版的《喜洋洋与灰太狼》，孩子们喜欢得爱不释手，似乎遗忘了冰冰的那本旧书，这让冰冰感觉倍受冷落。从此冰冰再也不肯把新书拿出来分享。不知什么时候，欣欣的《喜洋洋与灰太狼》落在了冰冰的手里，欣欣来找她理论，她就是不承认，死活不给，非说这本新书是她的。当晚离园时，我将冰冰的妈妈单独留下，对其讲述了事情的整个经过，并与冰冰妈妈商量好处理这件事的对策，想办法让冰冰自己认识到错误并改正。周末冰冰的好朋友媛媛到她家玩，走后不久冰冰就嚷嚷开了，她哭着跟：“我最喜的‘芭比娃娃’

3、不了，肯定是媛媛拿走了。是我的好朋友呢，哼，再也不理她了⋯⋯”得很静，：“冰冰，你心的西不了，你是什么心情啊？”冰冰：“当然了。”“那么欣欣的不了，会不会也同呢？”此，冰冰不好意思地低下了，吱吱唔唔地：“我了，我不拿欣欣的。”：“知就改，就是好孩子。咱明天就把欣欣，好不好？”冰冰如重荷地点了点。上露出了微笑，：“其，媛媛并没有拿你的‘芭比娃娃’，是想你明白，要知就改，做个的好宝宝。”[案例分析]孩子行的养成深受家庭教育的影响。比如孩子一开始可能是出于无意的模仿或是探性地自己开脱任，但并未引起父母的重，反复几

4、次后她就很可能多次出“行”。案例中的冰冰了达到占有新的目的而有意，与品行有关，虽__是品行坏，但也反映了幼儿品德展中存在的。不是家是老，都及教育孩子，真孩子的行提出批，使其到是不的表，做事当敢于承，而改正不良的思想行。在与冰冰的沟通中我了解到，孩子从小在溺中大，她想要什么必得到，她想干什么必上去做，否就会耍性子、哭鼻子，为了让她开心，全家人都宠着她，结果就成了现在这个样子。[教育策略]一、尊重孩子的人格要教育孩子，首先要尊重孩子。孩子最初的受尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多

5、次的训练、教育，不断地强化而逐渐建立起来的。尊重孩子，还要注意保护孩子的自尊心，因为自尊心是他们成长的动力。家长与教师都应明白自尊心是孩子一生做人的资本，不能随意伤害和践踏。案例中当问题出现时，我并没有揭穿冰冰的行为，或直接指责她，而是选择冷静对待，让她在生活中去认识自己的错误并改正。如果直接进行严厉地批评教育，可能会马上把书还回去，但会给儿童带来压抑、苦恼、反抗的情绪，不利于幼儿行为的自然转变。我也没有指责家长，而是与家长一起寻找问题产生的原因，引导家长反思自己家庭教育方面存在的问题，然后与家长商定办法，

6、在特定的环境中让孩子换位思考，产生新的情感体验，从而明辨是非，自觉地进行纠正。幼儿的有些问题行为，初看起来似乎是不道德的，但仔细分析都是儿童成长过程中的一种正常现象。其实冰冰开始仅仅是出于好奇或本能的占有欲，心里根本就没有要“偷”的想法。我们要做孩子成长道路上的向导，就必须了解孩子的心理特点，以孩子的视角去观察分析事物，才能有的放矢地进行教育。如果教师不了解孩子的心理，不尊重孩子的人格，势必会伤害孩子的心灵。所以孩子出现问题时，我们一定要细心、冷静，不能意气用事，要讲清道理，给孩子机会去改正错误。二、培养良

7、好的行为习惯教师应该帮助幼儿从小就理解和遵守生活、学习的各项常规，培养他们的规则意识，养成遵守规则的良好态度和习惯。一个孩子只有拥有良好的行为习惯，才能拥有健康的心理，才能为将来的人生发展打下良好的基础。案例中，冰冰的父母长期无意的说谎行为直接影响着孩子行为习惯的养成。行为习惯的培养是家庭教育的重要任务之一。家长和教师都应以身作则，成为幼儿的表率，并根据每个幼儿的实际情况，运用相应的教育策略，促进幼儿良好行为习惯的形成。1.适时地运用暗示。家长要善于通过直接暗示、间接暗示等方法对孩子产生影响；要通过点滴小事

8、，对孩子进行感染，寓教于情境之中。如：一家人吃香蕉，孩子先给自己挑了一个最大的，妈妈这时可以先皱起眉头，以表示对孩子的行为不满，接着再挑一个最好的香蕉递到老人手中。这就是用直接暗示的方法告诉孩子要学会谦让和尊重。2.结合实际讲道理。如：孩子抢邻居小朋友的玩具，家长要及时制止，同时给孩子讲道理，让其明白想玩别人的玩具采取什么样的行为才是正确的，如友好请求、商量一起玩、轮流玩、交换玩具等等，使其养成尊重同学、友好交往