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时间:2019-06-12
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1、《转变调皮幼儿行为的教育策略》作者:伦志华 被浏览:717次 转变调皮幼儿行为的教育策略 山东省寿光市稻田镇幼儿园 伦志华【摘要】一提到调皮的幼儿,相信很多教师会很头疼,因为在幼儿活动过程中,一些调皮幼儿爱打架,爱争吵,他们的行为会给集体活动带来一定的负面影响。一要观察调皮幼儿,查找调皮行为的原因。例如,闲坐时间太长,
2、或活动过于剧烈;好奇心强,求知欲高;认识水平低,自控能力差;内心想做好,却事与愿违;教育不当,引起幼儿逆反。二要研究转变调皮幼儿行为的教育策略。例如,学会宽容,尊重鼓励;精心组织活动,调动积极情感;移情换位,正确引导;细心呵护,信任赏识。【关键词】调皮 幼儿 教育策略 个性【正文】 一提到调皮的孩子,相信很多幼儿教师都会头疼,因为调皮儿童在课堂上对老师讲解的内容不感兴趣时,就会注意力分散,坐立不安,甚至还会发出怪声,做鬼脸,或者做其他调皮的动作,课下爱和别的小朋友打架。他们的行为给幼儿园活
3、动带来一定的负面影响,如影响活动的有序进行,扰乱教师的情绪,更有甚者妨碍其他孩子的正常活动。在每个班级中,往往会有几个调皮的孩子,他们精力旺盛,好动;思想活跃,点子多;自制力差,注意力不集中,个别幼儿还会伴随攻击性行为。 《纲要》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”作家冰心曾说过:“淘气的男孩是好的,调皮的女孩是巧的。”在教育工作中,我们更应关注那些调皮淘气的孩子,运用不同的教育措施,转化他们的问题行为,促进孩
4、子在自身基础上获得发展,为其以后的人生奠定基础。我们应如何正确对待幼儿的调皮行为,改善师幼关系加强组织纪律,促进教育质量的提高呢?(一)观察调皮幼儿,寻找行为原因1.闲坐时间太长,或活动过于剧烈 幼儿的大脑皮层尚未成熟,大脑对各器官动作的控制能力差,其兴奋过程大于抑制过程。在集体活动中,如果让幼儿闲坐的时间过长,则容易引起他们的捣乱行为,或讲悄悄话、或做一些小动作;在一些较为剧烈的体育活动中,他们也会在有趣的竞赛过程中越来越兴奋,尤其是那些调皮儿童,会在教师不留神的时候,打起“野外之战”。
5、所以,幼儿闲坐的时间不要太长,要适当活动,不能太剧烈。2.好奇心强,求知欲高 幼儿的好奇心很强。在好奇心的驱使下,幼儿往往爱到处乱跑,看见什么都想摸一摸;对什么问题都爱问个“为什么?”看到同伴有些“新奇”的举动,也爱偷偷模仿。这些行为很多被教师认为是捣蛋行为。其实,调皮玩耍,往往有助于孩子智力的发展,也有助于许多非智力因素的发展。玩耍满足了孩子们的欲望,同时也激发了他们的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍,完善了孩子的个性、发展了相应的社交能力。调皮的孩子有许多优点:聪明伶俐,乐观
6、,朝气蓬勃,有幽默感,乐于交往,富于幻想,勇敢大胆,具有强烈的自我发展倾向。所以,幼儿的早期教育只能是在玩中学,切莫只学不玩或多学少玩,否则就违背了儿童教育学和儿童行为科学的规律。引发老师发怒的,往往是由于幼儿对新鲜事物充满好奇,却因操作不当所导致的调皮行为。3.认识水平低,自控能力差 随着年龄的增长,幼儿的自我意识逐渐增强,但有的幼儿由于长期得不到成人的赞扬或关心,或认为自己很笨、很丑,缺乏自信心,从而产生自卑感,他们借助于调皮行为,如无故推人、揪揪女孩子的辫子,破坏同桌的手工作品等,借
7、以引起老师的关注,维护自己的自尊。有些好打架的调皮孩子,每次只要老师叫一声他的名字,他便会自觉地走到老师面前去说:“老师,我错了,我再也不打人了。”认错态度非常诚恳,可事情没过多久,他又犯下同样的错误。这是他想以此引起老师和同伴的注意,但是由于幼儿的认识水平低,不知道如何去交往和沟通,一当遇到问题,自控能力差,就容易引起调皮行为。4.内心想做好,却事与愿违 有的幼儿在读书或唱歌时,会突然提高音调,拉长声音,与众不同。他的原意是想更好地读,更好地唱,结果却相反,引起课堂混乱的现象。这时,如果是
8、因为他不了解或忘记了行为的规则,可以再一次的提醒他,让他孩子体会和了解。但要注意的是,在提醒他时,要注意表情和声调,不要用喊叫的方式,要用坚定、温和的声调来对孩子说明或提出要求:“记得吗?齐读或者齐唱的时候,高低快慢要和别的小朋友一样,才不会妨碍别人。”教师在向幼儿解释规则时,应该避免预先就认定幼儿太调皮,不听话,例如:“你要我说几百次,才会听话!”这会让孩子更加任性和固执。5.教育不当,引起幼儿逆反 不正确教育方法会引发幼儿的淘气行为。有的教师过于顺从幼儿,
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