初中化学课堂教学师生互动探究.doc

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1、初中化学课堂教学师生互动探究[摘要]初中化学的互动教学是学生积极主动地获取化学知识和解决化学问题的重要实践活动。强化师生有效互动，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习能力，是初中化学教师面临的新课题。[关键词]初中化学；课堂教学；师生有效互动一、培养激发学生学习兴趣是化学有效课堂教学的前提《化学课程标准》指出：“化学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，能激发学生的学习兴趣，引起学生的化学思考。所以，教师在创设问题情境时，一

2、定要考虑到情境创设的有效性。问题要有现实性——构建真实的问题情境。构建真实的问题情境，有助于学生发现那些对他们来说是有价值的，从而促使学生全身心地投入到学习活动中，真正引起学生的学习兴趣。“真实的问题”是指必须与学生生活直接相关的问题。问题要有思考性——为学生提供适当的思考空间。创设问题情境的核心是要激活学生的思维，引导学生进行创造性的思考。要为学生的学习提供一定的思考空间。问题要有针对性——化学学习的最终目标是让学生在解决问题过程中获得对化学的理解，掌握有关的化学知识，并形成化学思考的能力。因而，问题的设计必须有针对性。教师要认真钻研教材，抓住其核心和相关的问题，让学生经历

3、将实际问题抽象成化学模型进行解释与应用。问题要有挑战性——让学生的思维经受来自问题的挑战。学生与生俱来就有一种探索的欲望。富有挑战性、开放性的问题情境，能使学生的这些角色得到充分的发挥，促使他们创造性地解决问题。问题要有趣味性——教学中结合教学内容可以从生活中的具体事实或有趣现象引出问题；从直观演示或实际操作引出问题；从化学知识的实际应用引出问题；从新旧知识的矛盾引出问题等，让学生在生动具体而富有情趣的情境中发现问题、思考问题和解决问题。二、建立民主平等的师生关系是化学有效课堂教学的保证4学海无涯初中化学课堂教学师生互动探究[摘要]初中化学的互动教学是学生积极主动地获取化学知

4、识和解决化学问题的重要实践活动。强化师生有效互动，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的学习能力，是初中化学教师面临的新课题。[关键词]初中化学；课堂教学；师生有效互动一、培养激发学生学习兴趣是化学有效课堂教学的前提《化学课程标准》指出：“化学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，能激发学生的学习兴趣，引起学生的化学思考。所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。问题要有现实性——构建真实的问题情境。构建真实的问题

5、情境，有助于学生发现那些对他们来说是有价值的，从而促使学生全身心地投入到学习活动中，真正引起学生的学习兴趣。“真实的问题”是指必须与学生生活直接相关的问题。问题要有思考性——为学生提供适当的思考空间。创设问题情境的核心是要激活学生的思维，引导学生进行创造性的思考。要为学生的学习提供一定的思考空间。问题要有针对性——化学学习的最终目标是让学生在解决问题过程中获得对化学的理解，掌握有关的化学知识，并形成化学思考的能力。因而，问题的设计必须有针对性。教师要认真钻研教材，抓住其核心和相关的问题，让学生经历将实际问题抽象成化学模型进行解释与应用。问题要有挑战性——让学生的思维经受来自问

6、题的挑战。学生与生俱来就有一种探索的欲望。富有挑战性、开放性的问题情境，能使学生的这些角色得到充分的发挥，促使他们创造性地解决问题。问题要有趣味性——教学中结合教学内容可以从生活中的具体事实或有趣现象引出问题；从直观演示或实际操作引出问题；从化学知识的实际应用引出问题；从新旧知识的矛盾引出问题等，让学生在生动具体而富有情趣的情境中发现问题、思考问题和解决问题。二、建立民主平等的师生关系是化学有效课堂教学的保证4学海无涯创建民主平等的师生关系，创造和谐的教学氛围，鼓励学生发表不同见解，允许学生向老师提问质疑，学生心情舒畅，敢于发表意见，教师不能搞一言堂，惟我独尊，更不能对学生求

7、全责备、讽刺、挖苦等，压抑学生的学习积极性。三、实施师生有效互动行为是化学有效课堂教学的核心课堂教学行为是指教师在整个课堂教学中的一切活动和方式。有效教学行为指能够促进教学目标实现的方式。教师应根据学生特点和具体情况设计出多样化教学。初中化学课堂教学大致可以概括为三种教学模式，即“新授课”“实验探究课”“复习课”。（一）新授课。新授课的组织形式是：自主预习提出本节课的主要问题——课堂内分组设计讨论合作探究——交流展示及生生、师生相互质疑——总结升华、及时评价反馈。在课堂中主要利用生生互动、师生互动，立足