课堂教学师生互动的策略探究_免费下载

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1、课堂教学师生互动的策略探究师生互动就是指教育者和受教育者双方在共同参与教学过程的情况下，平等沟通、民主交流彼此的观点、看法互相渗透，不断对彼此产生影响的模式。师生互动的具体形式不是单一的教师问、学生答，而是全方位的沟通，课堂师生互动通过影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的参与程度，进而影响课堂教学的效果。现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。这就需要教师引导学生质疑探究、展开充分的联想、进行换位思考、学会倾听、对话、不断探究、感悟，以多向互动合

2、作为手段，最终实现课堂教学效益的最大化。互动要求师生双向沟通，鼓励学生积极参与，反应和创造;师生根据观察进行独立思考，让学生通过触摸，感觉和欣赏他们生活的环境来进行学习。师生互动，是素质教育和新课程改革的重点内容，是课堂教学的重要方法之一。　　(一)学会倾听互动式教学，要求教师从讲台走到学生中间，学会倾听。倾听，就是要虚心、诚心、耐心、专心地投入听，听学生怎么读书、听学生怎样发言争辩，听学生怎样评价体验。在倾听中，分析学生的学习心态、学习方法;捕捉学生创新的火花;研究学生自主学习中的问题、原因及矫正措施。倾听，要求教

3、师放下架子以平等的态度去听取学生的意见，让学生把话说完整，把想说的话说完，让学生把正在操作的步骤进行到一个阶段，经过仔细周密思考和梳理，听出一点门道后，再发表自己的看法。这体现了教师对学生学习劳动的尊重、理解和鼓励。倾听，要求教师不能光听正面看法，还要耐心听取反面意见，不仅要听取优秀生那些富有创见性的答问与发言，还要认真听取态度较差学生不成熟的幼稚的甚至错误的见解，这体现了教师对学生学习活动的全面观察，深入了解和客观研究。学会倾听，是时代发展对教师胜任互动式教学的一项重要基本功。　　(二)学会鼓励　　鼓励者，夸奖、鼓

4、动、激励也。在开放的学习环境中，学生信息来源多，摄入角度多，新奇见闻多。既有正强化，也有负刺激，对于缺乏辨别力与抵抗力而受到不良思想的侵蚀，需要教师的信任与鼓励;对于学习新东西出现错误遇到困难而不知所措时，需要教师的鼓励与帮助;当学生取得了进步，甚至是出人意料的成功，同样需要教师“欲穷千里目，更上一层楼”的鼓励。鼓励的形式多种多样。一丝会心的微笑，赞赏地点点头，肯定性的言语，击掌喝彩，真诚的默然相视，都是鼓励，都能产生理想的效果。　　(三)学会合作　　合作，指双方平等相处，分工协作，互相配合，互相帮助，共同努力完成某

5、项任务，做好某项工作。1、学生在教师指导下进行的合作学习，不仅可以相互间实现信息和资源的整合，而且可以使他们不断地扩展和完善自我认识。因此，教师在合作学习中应该是组织者、引导者、参与者，教师必须深入到每个小组，认真倾听学生的发言，适时地组织小组成员进行交流，真正做到导学、导读、导看、导行，给学生更多的自学、自读、自说、自练的机会，引领学生在求证中不断发现，做好学生的引路人。2、要提倡师生合作、共同探究。教师应当成为学生学习的辅导者、高级伙伴或合作者，为学生创设支持性的学习环境，激发学生的学习动机，引导学生运用有效的认

6、知加工策略，帮助学生减少外部控制，增强自我调控的能力，并要尽可能组织学生协作学习，展开讨论和交流，以使学生的意义学习建构更为有效。首先，要排除教师思想上的习惯性的传统思想障碍。教师难免会有这样的想法，论阅历、凭经验、比能力，学生与老师根本不在相同或相近的起点上。师生双方相差悬殊，怎么能够合作呢?其实，只要教师在与学生平等相处，有与学生合作攻克一个课题的经历，你就会发现，得到教师信任的学生，思想与手脚都能得到较大限度的解放;完成任务的责任心会促使他们思维活跃，视野开阔，奋发进取，其聪明才智就能得到最大限度的展示，教学的

7、整体效益可以发挥到最佳;学生的知识阅历比不上老师，但他们很少有条条框框的束缚，学生虽然不如教师考虑问题周全，但他们初生牛犊不怕虎，敢想敢干，常常能爆发出创新的火花。(四)学会交往和沟通交往，就是结交、认识、来往。教师要学会交往，交往是师生互相增进了解、相互熟悉、相互理解的一种手段或者说一个窗口。教师要善于主动的有计划有目的地与秉性各异、知识能力基础不同的学生交往、打交道、交朋友;要善于通过多种渠道，采用多种方法与学生进行交往。和谐的课堂环境最主要的是师生关系的和谐。教学实践也证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关

8、系。对学生而言，平等的师生关系意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。在和谐的课堂教学中，师生之间是平等的，学生的活动是自由的，心灵是安全和舒展的，这种和谐的人际环境就成为课堂教学师生互动的前提。　　沟通，是人与人情感体验、道德体验、审美体验的交流和人与人心理相容而引发的情感共鸣与认知共识。师生互动中教师善用情感沟通，能激发学