初中英语课堂教学中师生互动策略探究

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1、初中英语课堂教学中师生互动策略探究　　【摘要】教学过程是师生间的互动过程，在这个过程中，教师结合一定的教学目标，借助一定的问题来引导学生对所要学习的知识进行自主学习，探究构建。应该说，在课堂教学中，师生互动是最基本，也是最重要的沟通方式之一，良好的师生互动不仅能有效地提高学生的学习兴趣，提高课堂参与度，还有助于促进学生的合作探究，提高学习效率，从而促进学生的发展。那么，在初中英语课堂教学中，如何提高师生互动的有效性呢？　　【关键词】初中英语课堂教学师生互动　　在新课改下，初中英语课堂教学倡导学习的自主、合作、探究及创新，正确处理教师与学生之间的关系，成为教学的关键环

2、节。在教学过程中，教师和学生的互动多基于学习活动并伴随着一定的问题而进行，同时，师生间的情感交流也是不可或缺的因素。因此，教学中的师生互动就需从活动出发，围绕问题和情感因素来构建。　　一、问题引导，逐步深入4　　在课堂教学中，教师对学生的引导多建立在问题和反馈过程中，在导入过程中，教师需要用问题来引导学生思考，在合作探究中，问题能有效地促进学生间的合作探究，在总结过程中，问题能给学生以提示，让学生抓住重点。同时，教师借助学生的回答，及时进行教学策略调整，从而促进学生的有效进行。但在课堂教学中，问题并不是随意进行的，也不是要用问题来充斥整个课堂，而是根据一定的教学目标

3、、教学内容和学生的设计，针对性、层次性地提出问题以引导学生。　　以如7BUnit1DreamhomesMaintaskCheckout的教学中，在ListentoSimon’sdreamhome.的过程中，教师就可提出如“1）Wouldyoulikealargeroom？2）Howmanyroomsarethereinyourdreamhome？3）Are25roomstoomany？4）WhatotherthingsdoesSimonwanttohaveinhisdreamhome？5）Simondoesn’twantagarden.Whataboutyou？6）

4、Simon’swishesarequiteunusual.Whatdoeshewantinsteadofagarden？”等问题来引导，学生听后围绕问题进行讨论，最后教师总结，效果会更好。　　二、组织活动，有效对话　　教学过程是师生之间、学生个体间相互沟通和交流的过程。在新课改下，初中英语课堂教学更注重对学生口语表达能力的培养，而英语口语学习不同于汉语，交际环境的不足让学生“难以启齿”，而活动教学则可让学生在一定的交际情境中进行操练，从而为提高学生的口语表达能力奠定基础。　　例如在8AUnit4WildanimalsLet’sprotectourlovelyfrie

5、nds！的教学中，教师先通过动物世界的视频来引导学生学习基本单词，为更好地激发学生的学习兴趣，教师引入QQ农场的图片，引导学生展开讨论，讨论内容为“如何喂养动物”，接着给学生一些词语（例如lookdelicious，Ifyoueatmyfood，Iwon’ttalktoyou.noone，indanger，lookafter），引导学生进行造句，最后以“howtoprotectwild4animals”进行讨论，整个课堂活跃而有趣，学生学习积极性高，学习效率也随之提高。　　三、评价引导，情感沟通　　学生的学习不仅需要自身的兴趣为鼓励，还需要教学中教师的鼓励来作为催化

6、剂。初中英语新课标中也明确指出，“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展”。因此，在初中英语课堂教学中，教师应以情感为主线，给予学生积极的评价，让学生体会成功的满足感，从而激发起其学习兴趣，深入到英语学习过程中。　　从课堂调查中发现，七年级学生对鼓励性话语没有太多挑剔，而八九年级学生则认为，教师对自己的评价公正、客观，尤其是九年级学生更表现出情感方面的需要，认为教师对自己的鼓励不应只限于学习上，还应从生活上关注自己。因此，在鼓励学生的同时，教师不仅要对学生做出引导，还应关注学生的情感需要。初中

7、课堂教学中常见的鼓励性语言如Canyoutry？Try，please.Tryyourbest./Doyourbest.Thinkitoverandtryagain.That’sInteresting！Don’tworryaboutit.That’snotquiteright，anyotheranswers？/That’sclose/That’salmostright.　　四、结束语4　　在初中英语课堂教学中，师生关系是促进课堂有效进行的基本保证，教学中教师应立足学生主体结合新课程理念为指导，以问题为主要方式，通过活动来组织课堂教学，以情感为主线，正确评价并引导学