整式及其加减(一).docx

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1、第三章整式及其加减4.整式的加减（一）一、学生起点分析学生在小学已学习了乘法分配律，在第二章学习了有理数的加减运算，在本章学习了“字母表示数”、“代数式”、“整式”等有关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。相应启导学生：整式也是有加减运算，该怎样计算，这种求知欲应该是水到渠成的事。七年级学生已经具备了初步的计算能力，分析问题和解决问题的能力，要鼓励他们大胆尝试，敢于发表自己的看法，以从中获得成功的体验，激发学生的学习热情，相信学生学习本节内容一定能达到预期的效果。二、教学任务分析本节课的重要任务是整式的加减法（即合并同类项），这既是非常基础的知识，又是

2、非常重要的知识，它将为今后的整式混合运算等服务，它也是本章的重点学习内容。本节课旨在通过学生解决生活中碰到的实际问题，感受分类、整理等思想、方法在数学学习中的重要作用。本节课教材设计了大量的练习、习题等巩固所学知识，突出本节课的重要性。教学中要始终遵循学生主动学习的原则、循序渐进的原则等。还要充分利用PPt，可以使情境的引入更自然实际，使重要知识、学习经验更加突出。（一）教学目标知识与技能目标1.在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律；2.了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并；过程与方法目标1、通过具体情境导入同类项以及

3、合并同类项的概念，经历合并同类项的过程，培养学生的观察、归纳等能力。2、通过大量练习巩固，培养学生计算能力，帮助学生形成解题经验。情感态度与价值观目标。在学习中培养学生分类、化繁为简等数学思想、方法，鼓励学生敢于发表自己的观点，从交流中获益。（二）教学重点正确合并同（三）教学点找出同并正确合并（四）教学准配套PPt（五）教学方法探究性学等三、教学过程设计本由四个教学成，它是：①情境引入，出定；②悟法，正确合并；③小，随堂；④巩固拓展，分价。第一：情境引入，出定。活内容：教材【3---6的方形由两个小方形成⋯⋯，一⋯⋯a2与a3是不是同？】活目的：

4、旨在由情境自然引入，出同定，整式加减（就是合并同）做好准。注意：1、本部分内容以学生自己探究主；2、同的是重点，在合并上里不要分展开，因后面第二有的研究；3、可用PPt分展示教材中的“矩形”，“合并同”，“同”等；如：同要点：①字母相同；②所含字母的指数也相同。一方面提高学生学的趣，另一方面帮学生理解概念，后学清障碍。第二：悟法，正确合并。活内容：教材【例1⋯⋯，做一做⋯⋯你是怎么做的。】活目的：旨在掌握合并同的法、方法、步，正确合并同。注意：1、本部分内容以生合作共同探究主，尤其方法、步以教引主；2、可用PPt化法要点：①同系数相加；②字母和字母指数不

5、3、可用PPt化解方法：号分（用不同的下划或不同字体色等），括号分组(里括号前一正号)；4、可用PPt化解一般步：①察号；②括号分；③正确合并；④理（按某字母的升或降排列）。如：例1（2）7a+3a2+2a-a2+3；察号=(7a+2a)+(3a2-a2)+3；括号分=9a+2a2+3；正确合并=2a2+9a+3。理第三：小，随堂。活内容：教材【随堂⋯⋯】活目的：旨在学会、梳理、掌握学要点，如：定、法、方法、步等，考所学知掌握情况。注意：1、本部分内容以学生独立+合作相合的学方式；2、可用PPt展示小的重要内容。如：定、法、方法（察号，括号分）、步注意点

6、（果理）等。第四：巩固拓展，分价活内容：【3.5⋯⋯】活目的：旨在（1）巩固所学知等；（2）培养学生理解能力、散思能力以及解决数学的能力；（3）学生行分要求与价。注意：1、对习题3.5可分3个次要求与价。能完成1——4题为C等，能完成1——5题为B等，能完成1——6题为A等（最高等次）。2、第5要鼓励“学困生”都能与做，他搭建一个成功的平台，即使不会的学生也不批。而第6只要求学生做。3、按学生次及完成情况及予以肯定。附：板合并同同：①⋯⋯，例1（2）7a+3a2+2a-a2+3；察号学②⋯⋯。生22；括号分演=(7a+2a)+(3a-a)+3板整式加减：

7、合并同=9a+2a2+3；正确合并：练习2理1=2a+9a+3。（法：①⋯⋯，4）②⋯⋯。四、教学设计反思1、注重相关知形象化，提高学生趣。充分利用教材中的形，引学生察、、，从而提高学生学数学的能力，提高数学学的趣。2、注重、分等数学思想方法数学思想方法是数学学的灵魂，数学中要充分引学生察、分、找出同并正确合并同，同在合并同生共同出：“号分+括号分”方法以及四个合并基本步，便于学生累学。3、注重及，分价的知于各个次的学生来或能全部掌握或能部分掌握，所以“学困生”也能在学中得成功的喜悦，因此要他及与肯定，要充分抓住的最后一个，学生行价，之要每个学生有所。