二年级语文下册第六单元导学案.doc

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1、二年级语文导学案课题21、画家和牧童课　　型新授课年级二执教学习目标知识技能：1.会认13个生字和带生字的新词。2、理解课文内容，过程方法：3、练习用“……一……就……”“……一会儿……一会儿……”的句式说话，积累好词好句。情感态度：4学习画家虚心的优秀品质和牧童敢于向别人提出意见的精神。学习过程环节学案导案学生自学课前预习1、字。我会默写：xiōnɡdi（）dāizhù（）shānɡchǎnɡ（）mǒdiào（）yōnɡjǐ　（）ɡǒnɡshǒu（）2、句式训练：1)他的画一挂出来，就有许多人观赏。________一___

2、_______,就____________________________。　　　　2)他一会儿浓装涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　　　　____________一会儿_____________,一会儿_______________________。3、通过读课文，你读懂了什么？教师指导，小组长组织完成后，引导展示。个人自学一、检查预习，学生是否达标二、出示课文的学习目标：理解课文内容，学习画家虚心的优秀品质和牧童敢于向别人提出意见的精神。学生自学。在文中进行批注，圈点勾画。1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、

3、引导学生整体感知课文。（组内互评：选出优胜者得一星）小组互学（你准备好交流的问题了吗？）1、戴嵩是怎么画《斗牛图》的？2、你能不能有感情的读读大家夸赞戴嵩的话？2、木桶的话正引起大家狐疑的时候，戴嵩又有什么反应呢？请大家自己读读第五、六段，读了后，你又想把哪个词送给戴嵩？3、你想对戴嵩和牧童说点什么？（小组选择不同的问题进行研究、整理）1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评，优胜者得一星）师生共学抓重点段落以及人物动

4、作表情，深入感受人物优秀品质。1、自读。画出写戴嵩和牧童言行和神情的那些句子。2、寻找深入感知课文的切入点。　戴嵩是个怎样的画家？小组踊跃展示交流，教师予以肯定3、引导研读第2——4自然段　　（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。　　戴嵩画得怎么样?(熟练、快)你能试着读一读吗？（2）围观的人看了，纷纷夸赞。　　“画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。你能角色朗读吗？4、“画错啦！画错啦！”一个牧童挤进来喊道。　　　正在大家狐疑的时

5、候，戴嵩又有什么反应呢？请大家自己读读第五、六段，读了后，你又想把哪个词送给戴嵩？指导交流，适当纠错、点拨。（师生随机评价，优胜者得一星）课堂生成拓展升学1、写几句话给戴嵩和牧童吧。2、在我国现代画家中，有不少人以画动物而闻名。请你找找这些画家的资料。3、课外积累：　　　　　[资料：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴。一日曝书画，有一牧童见之，拊拳大笑曰：“此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。]指导归纳学法，教师巡视

6、检查学生学习效果。（生生评价目标达成者得一星）评价4星（）3星（）2星（）1星（）收获与反思二年级语文导学案课题22、我为你骄傲课　　型新授课年级二执教导学目标知识技能：1.会认9个生字，会写12个生字。过程方法：2、正确、流利、有感情地朗读课文。领会故事中的道理和感情。情感态度：3、学会承担责任，学会宽容。学习过程环节学案导案学生自学课前预习1、字。我会默写：jiāoào    bō li     shí qǐ     jì xù     pò suì  (      )  (      )  (      )  (   

7、   )   (      )huáxuě     chéngshí  guānghuá  bào zhǐ(      )   (      )  (      )  (      )2、我会写。（1）玻璃  破碎（2）读了课文，我为小男孩的              而感到骄傲。（3）我们像兔子一样飞快地逃走了。                   像                         。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。个人自学一、检查预习，学生是否达标二、出示课文的学习目标：通过读课文领会故事中的道理

8、和感情，学会承担责任，学会宽容。学生自学。在文中圈点勾画。1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。（组内互评：选出优胜者得一星）小组互学（你准备好交流的问题了吗？）1、这个故事很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，用横线划出描写“我”心情变化的句子，然后再圈出