二年级下册语文第六单元导学案.doc

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1、前楼中心小学导学案设计语文学科第四册第6单元主备人：审核人：第六单元一、教材分析孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理。教学中，教师应努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。二、

2、教学建议：《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事，

3、因此它的教育意义也就显得更为突出。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中品味，承认错误需要勇气。这类事情在我们身边比比皆是，课后延伸可以以口语交际的形式让学生说说生活中有没有遇到过类似的事，如何处理。如果没有处理好，教师可以鼓励学生拿出勇气去面对错误，去承认错误。深人地教育学生“犯错误是难免的，要有承认错误与改正错误的勇气。”课后要求写的生字都是左窄右宽的左右结构的字，教师可抓住字形特点加以指导书写。《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。课文要求认识的生字很少，也并不难，可以放手

4、让学生独立完成。课文处理上应该以读为主。文章中自然段较多，段落较短，建议教师可采取多种朗读形式。让学生从读中感悟“你佩服哪个儿子，为什么？“为什么老爷爷说只看到一个儿子？”在学习课文中学习句型“一个……一个……另一个……”在深入理解课文内容之后，教师可以鼓励学生串编课本剧。《玩具柜台前的孩子》这篇课文编排得特别好。而今的孩子被父母宠着，只会想自己。出门打车，见什么买什么，很少替家长考虑，也不懂得节俭。这册的每个单元的最后一课都没有要求写的生字，课文一般都比较长，旨在培养学生默读思考的能力。建议这课以默读为重点，培养学生一定的自

5、学能力，让其自主提问，小组合作解决，老师引导为主。应联系生活实际，进行延伸教育，让学生从小事做起，懂得体谅、关心他人，学会节俭。三、教学目标：1、会认39个生字，会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。前楼中心小学导学案设计语文学科第四册第6单元主备人：审核人：课题21、画家和牧童课型新授课课时1学习目标1、会认13个二类字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。重点难

6、点识字写字和朗读。预习提纲1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。2、小组合作认识生字，并读准下列词语夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描3、文中的故事发生在和之间，他们两个人的身份分别是和。他们分别具有和的优秀品质4、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。有哪些不明白的问题记下来。学习过程教师活动一、比较发现，导入新课1、板书课题：画家和牧童（有意把画家写的大大的，把牧童写的小小的。）2、读题质疑：课文中的大画家是谁呢？想知道他和一个小牧童之间发生了怎样的故事吗？二、初读课文，学习词语出示学习目标1、学生自由

7、读课文，根据大屏幕画出生字词。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、说说你是用什么方法记住生字的。4、指名读单个字并组词。三、检查交流1、小组合作认识生字，并读准下列词语夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描2、指名分段朗读课文。3填一填。文中的故事发生在和之间，他们两个人的身份分别是和。他们分别具有和的优秀品质。四、当堂检测根据课文内容填空。唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅《》，围观的人看了，都（）。只有牧童（），戴嵩听了，（）。课后反思：前楼中心小学导学案设计语文学科第四册第6单元主备人：审核人：课题21、

8、画家和牧童课型新授课课时2学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。重点难点有感情地朗读课文，注意人物的语言所表达出的不同语气