二年级语文上册第六单元导学案.doc

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1、城关小学教案专用纸2016至2017学年度第一学期主备人：马彦丽审核人：李静时间：课题识字六总课时1第1课时授课时间第周项目内容个性化设计教学目标1、会认9个生字,会写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知反义词。3、培养关爱他人的感情。重点难点识字、写字，感受汉语言文字的魅力。学法教法激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。教学过程一、激发兴趣，导入新课。“唱反调”游戏。二、快乐尝试。1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几遍。2、指名分句读课文，正音。3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。4、指名说，出示：（要求会认的生字用红

2、色显示。）　三、成果分享。1、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。）美――丑　爱――恨　真诚――虚假贫――富冷――暖　冷漠――热忱饥寒――温饱　索取――奉献2、齐读对子歌，会背诵的学生可以背诵。四、适时点拨。1、板书：丑　永　温　暖　贫　富教学过程2、学生自主观察，发现字的特点。丑：竖稍微向左斜；永：注意笔顺和每一笔的位置；温：右边的“皿”比“日”宽；暖：右边不是“爱”贫：上面的“分”写得扁一些；富：“口”写得小，“田”写得宽一些。3、教师范写：温　暖　贫　4、学生练写，评议，再练写。五、拓展运用1、学生自主阅读《笠翁对韵》（部分）天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海

3、树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。2、搜集反义词，编对子歌。硬――（　）正――（　）危险――（　）容易――（　）（　）――（　）　　（　）――（　）　课后作业有感情地朗读、背诵课文。板书设计识字6（对子歌）雪中送炭　　　　助人为乐　爱教学反思城关小学教案专用纸2016至2017学年度第一学期主备人：马彦丽审核人：李静时间：课题22、窗前的气球总课时2第1课时授课时间第周项目内容个性化设计教学目标１、认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个字。会用“可爱的“高兴地”说句话。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、感受同学之间的真挚情谊。重

4、点难点1、提高学生的识字能力。认识7个生字，会写8个字。2、理解体会科利亚的心情变化学法教法激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。教学过程一、猜谜激趣，导入新课。1、谜语：大似西瓜，轻似鸿毛，不长翅膀，倒会飞跑。--------打一玩具。（气球）师板书。二、快乐尝试。1.学生自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。2、合作识字。板书带拼音的生字词，同桌合作识字。3、自读课文，找出带有“病”字的句子。　三、成果分享。1、交流识字。你记住了哪些字，有什么好办法？全班交流。2、竞赛识字。模拟“幸运52”中的“幸运搭档）3、交流：（以下句子根据情况教学

5、）⑴、他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。①、指名读、自由读。②、读着读着，你知道了什么？（理解“传染病”）③、感悟：如果你是科利亚，你觉得怎样？4、指名读、分角色读、齐读教学过程四、适时点拨。（以体会“真没意思”，进行教学）1、从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。①、教师引读。从三楼能望得到什么呢？……②、指名读、分角色读、齐读。③、师：小朋友们，你们转头看看窗外，你看到了什么？（理解“一角”）。科利亚天天面对一角天空,自然会感觉很无聊）五、拓展运用小朋友们，如果你是科利亚，这时，你最想要什么？科利亚有没有得到他想要

6、的东西呢？我们下节课再去看看，课文中的生字宝宝想念你们了，这回他们躲到一个新环境中去了，你们还认识他们吗？课后作业抄写生字：户、亚、角、周、床板书设计22、窗前的气球户、亚、角、周、床教学反思城关小学教案专用纸2016至2017学年度第一学期主备人：马彦丽审核人：李静时间：课题22、窗前的气球总课时2第2课时授课时间第周项目内容个性化设计教学目标1、能正确、流利地朗读课文。２、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会科利亚的情感变化，感受同学之间的真挚情谊。重点难点理解体会科利亚的心情变化学法教法激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。教学过程一、复习导入。

7、小朋友们，还记得科利亚吗？他在病房里真没意思，我们陪他做做游戏，好吗？游戏一：我读你听。（科学、、呆呆地、栓住、逗乐）游戏二：我写你看。（让学生书写“始、张”）二、快乐尝试。（学习第三自然段）。1、师引说：瞧，一个红气球……生读第三自然段。2、想象说话：（师指着学生们）科利亚，你看到了什么?有什么感受？（指名说）。抓住“红气球、摇摇摆摆、一上一下”等词语来体会心情的变化。（朗读第三自然段。三、成果分享1、小朋友们怎样才能读好课文呢？（点拨：正确、流利，认准生字。交流识字方法。）2、自读课文，用喜欢的符号标出生字。教