五年级语文下册第六单元导学案.doc

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1、年级学科单元课题责任教师五年级语文第六单元古诗二首(第一课时)王占晓课时目标1、学习本课生字、词，理解诗句的意思。2、读懂古诗，体会诗中所表达的思想感情。3、有感情地背诵古诗。教学要求1.预习课文，查找有关材料。2.整理学过李白的古诗。重点难点重点：理解古诗内容，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。难点：想象诗中的意境，感悟诗歌的语言特色。教具学具文本导学方法赏析品读探讨对比主要流程赛诗导入，激发学习兴趣-------品读诗意，塑造意境------比照赏析《锄禾》--------拓展延伸，多元抒发情怀单元主题内容特色《劳动》劳动光荣，劳动快乐。教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师

2、评改记录预习课堂教学研讨：1.预习课文，查找有关材料。2.整理学过李白的古诗。3.读熟古诗。一、赛诗导入，激发学习兴趣。1、师：李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被历代文人称为“诗仙”。2、生介绍李白。3、生生之间赛诗。二、品读诗意，创造意境。1、师：李白一生也写了大量诗歌，但有一首却在古典诗歌中极为罕见，珍贵。板书《秋浦歌》。2、自由练读诗歌，然后指名读，把诗读通读顺。3、指导理解诗意。师：我们学古诗不仅仅会读，还要理解诗意，试着运用你最喜欢的方法，来说一说这首诗的意思。4、学生自读诗歌，理解文意。提问：①诗的前两句为我们描绘了一幅怎样的景象？②“赧郎”指什么？③他们唱的什么歌？歌声果真

3、把寒川激荡了吗？这里运用了什么手法？5、指导朗读。（自由读→齐读→分组读。）6、结合课文插图加入你的想象，齐读这首诗歌，再背诵。并说说从中体会到诗人什么样的感情，从哪些地方体会到的。三、比照赏析《锄禾》1、师：那还学过哪些有关劳动的古诗？2、当这两首古诗摆在我们面前时，你有何发现？①描写场面不一样。②表达的情感不一样。③语言风格不一样。3、你从中发现了诗人李白诗歌的特点是什么？（奔放，浪漫，有激情。）四、拓展延伸，多元抒发情怀1、体会不同的情感。如：《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。2、说一说你心中的李白是怎样的。3.今天，我们欣赏到的只是苍海一粟。如果课后你能

4、去读、去品、去积累，相信那时的你会是一个满腹诗书的人。实验教师：板书设计炉火照天地秋浦歌冶炼过程红星乱紫烟热火朝天赧朗明月夜歌曲动寒川冶炼工人劳动光荣预设说课纲目责任教师：议课审案记录学科教研组长：品课点拨记录教学反思实验教师：年级学科单元课题责任教师五年级语文第六单元古诗二首(第二课时)王占晓课时目标1.学会本课7个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.让学生大概了解古代劳动人民的悲惨生活，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。教学要求读熟课文,画出你理解的词语，以及不理解的地方。重点难点重点：让学生了解古代劳动人民的悲惨生活。难点：教育学生尊敬劳动者，激发学生热

5、爱今天的幸福生活。教具学具文本小黑板导学方法品读合作探究主要流程导入-----读古诗，赏诗意。-----相互交流学习情况------指导朗读-------总结升华-----练习巩固单元主题内容特色劳动劳动辛苦，劳动光荣，珍惜美好生活。教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录预习导学：课堂教学研讨：（1）借助汉语拼音读古诗。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）（4）搜集作者的相关作品。一、导入：1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课

6、题：悯农二、读古诗，赏诗意。1、学生自读课文。2、师生共同介绍作者。（李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。）3、相互交流学习情况（1）、理解字意粒：＿＿＿粟：＿＿＿颗：＿＿＿闲：＿＿＿夫：＿＿＿犹：＿＿＿饿：＿＿＿死：＿＿＿四海：＿＿＿＿＿＿＿（2）理解每句诗的意思,请学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。三、指导朗读1、自由朗读，然后让学生谈谈自己的体会。2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，小组选派代表在全班参加班级展示。然后评议出最佳选手。3、全体同学一起朗读。四、总结升华这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社

7、会农民所受的残酷剥削。深刻地揭露了社会不公平以及古代劳动人民的悲惨命运，表达了诗人对封建社会的愤恨和劳动人民的深切同情。五、练习巩固1、“饿”是＿＿结构，它的第二笔的笔画名称是＿＿，在诗中的意思是＿＿。2、火眼金星天（）拉（）颗（）夫（）粒（）棵（）3、背诵古诗（1）自己练习背诵（2）指名背诵实验教师：板书设计交流题春天一粒同情劳动人民悯农秋天万颗批判封建社会农夫饿死预设说课纲目责任教师：议课审案记录学科教研组长：品课点拨记录教学反思实验教师：年级学科单元