课内比教学总结 (2).doc

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1、【课内比教学】活动总结李娟我参加学校组织的课内比教学活动。听取不同年级、不同学科老师的课，收获颇多。通过讲课、听课、评课和讨论，我得到了很多收获和体会，特总结如下。一、教师语言的艺术魅力当我听曾凡丽老师执教的《分数的初步认识》一课时，我想教师的语言竟有如此魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵。曾老师在教学时，让学生一边观看图片，一边思考，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生学习新的内容奠定了基础。课堂语言简洁准确，能使学生的心

2、灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、加强操作，注重了学法指导在听刘老师执教的《平行四边形的面积》这节课中，着重让学生通过剪、拼、摆等动手操作的活动来主动探究平行四边形的面积计算公式。《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。这也是新课改的重要思想。在数学教学的过程中充分体现了这一点，发挥学生的主体作用，引导他们动手、动脑进行探索、分析、归纳。使不同的学生都获得了成功的体验。在整个教学过程中，刘老师鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决办法，这样激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，三、以学生为主体的教学曹维

3、梅老师以教学为主宰中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。四、注重了学习方式的自主合作这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用

4、适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己的警戒，逐步形成自己的教学风格。