课内比教学总结.doc

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1、“课内比教学”个人总结刘天顺借“课内比教学”活动的春风，我将班上的学生按学习小组的形式编位，并上了公开课。并在以后的教学中不断地反思、改进，也不断对小组长、小组教师进行各种形式的培训：集体培训、课堂强化、观看视频、主题班会、演讲比赛，还借编位之机促进两个班的学生进一步融合；借整治三乱对学生进一步进行思想教育和彼此的沟通，也渐渐理清了我今后的工作思路：通过各式各样的活动加强小组建设；通过小组建设，带动学生思想建设；通过思想建设，促进学生的自我管理；通过自我管理，促进学生自我学习习惯的养成。在对全组进行听评的活动中，我也在不断反思：他们有哪些优点，有哪些缺点；

2、怎样去改变他们的思想；如果是我怎样去教这些课。这些问题也进一步促进了我对新课改的思考：问题就是思路，问题就是方向，也是动力。我在许多课上看到了公开课的弊端：教师起劲地讲，学生积极举手（但也还是少数），学生答不到位的，教师就自己讲了。课堂任务虽然看似完成了，也似乎很有效果，检测也不错。我们平时的课会有这种效果么？有这么多的教师听课，学生自然也会打起十二分的精神。而我们在平常却经常传说或听说上课睡觉、玩手机的，不学的。公开课能解决这些常态教学中的问题么？总之，这次“课内比教学”给了我很多思考的课题：有教师报怨设备跟不上。这是一个现实问题，但我认为这不是一个决定

3、性问题。新鲜感过后，学生照样会麻木的。解决课堂上学生的兴趣还得从学习对学生的吸引力和成就感上着手。个别教师说只有部分学科能改。这是一种可怕的思想，也是课改最大的阻碍，必须让实践说话。也有教师认为别人能改，我们学校特殊，不能改，这也必须用事实来反驳他们。这些教师必须派出去学习。