巧用多媒体提高语文课堂教学的有效性1.doc

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1、巧用多媒体提高语文课堂教学的有效性枣阳市杨当镇中心小学肖鸣【摘要】多媒体教学是集图象、文字、动作、声乐为一体的教学方式，它以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥着强大的优势，能够很好地促进语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合，从而给语文教学注入新的活力和生机。在语文课堂教学过程中，恰当在巧妙运用多媒体创设教学情景可以激活学生的学习热情，激活教学的双边活动，激活教材内容，激活学生的创造性思维，更好的发展学生的个体自主性，以此带动学生创造性的发展，从而提高课堂教学的有效性。【关键词】多媒体提高语文课堂有效性新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精

2、彩。“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的有效性。怎样提高小学语文课堂教学的有效性呢？本人认为巧妙地利用多媒体辅助教学是提高课堂教学有效性的最有效的方法。因为多媒体教学是集图象、文字、动作、声乐为一体的教学方式，它以其特有的形象性和科学性，在语文教学中发挥着强大的优势，能够很好地促进语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合，从而给语文教学注入新的活力和生机。在语文课堂教学过程中，恰当在巧妙运用多媒体创设教学情景可以激活学生的学习热情，激活教学的双边活动，激活教材内容，激活学生的创造性思

3、维，更好的发展学生的个体自主性，以此带动学生创造性的发展，从而提高课堂教学的有效性。一、巧用多媒体，激趣导入我们常说良好的开头是成功的一半，一个好的导入是一堂精彩课堂的开始。在导入新课时，巧用多媒体来创设教学情境，能够很好地刺激学生的感官，调动学生的有意注意，激发他们的学习需求与兴趣。如，一位老师在教学《伯牙绝弦》一课时，在学生初读课文、整体感知时，老师配上了《高山流水》的古筝曲作背景音乐。一方面，这首乐曲是根据这个传说改编的，另一方面，教师希望通过这首舒缓庄重又空灵悠远的乐曲来渲染故事中知音相聚时那种心灵契合的喜悦，以及后来失去知音时伯牙的悲痛绝望之情。再如，这位

4、老师在教学《山雨》这一课时，运用课件将大自然的景象通过屏幕逼真地显示出来，图文并茂，声像结合。让学生身临其境，感受山雨的特点。在此基础上揭示课题，极大地调动了学生的学习兴趣。二、巧用多媒体，创设情境语文新课程标准明确指出，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文学习更多的注重学习中人文精神的熏陶与情感的交流，注重以真情感染读者，以形象唤起美感，以意境领悟主旨，以培养语言意识和语文习惯为目标。而多媒体课件里的文字、声音、图片、图像等极大满足了学生感官需求,激发了学生学习兴趣，缩短学生从形象思维到抽象思维的距离，达到“启其所感，导其所难”的目的。从这一点看，多媒

5、体辅助语文教学主要表现在创设情境，激发兴趣这两个方面。以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把“情境”列为学习环境四大要素之首。他们认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。如教学《欢乐的泼水节》时，在教学中播放傣族人民过节时的一段视频资料，让学生从真实的画面中去感受课文描绘的场景，从而更好地去感悟、品味文章的语言。教学《黄果树瀑布》等一类写景文章时，尽管文词优美，但

6、学生没有这方面的体验，很难将那些优美景物与语言文字联系在一起，学生眼中只有枯燥的文字符号，因而教学中就更谈不上对孩子们美的熏陶与感染了。课堂上运用课件播放了优美的风景图片，并配以优美的乐曲，富有感情的朗读，让学生真正有了一种身临其境的感觉。此时，再转入对文本的理解与感悟，学生兴趣盎然。前苏联教育家苏霍姆林斯基主张让学生“带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考”，在阅读教学中成功地激发学生的情感，可以让学生处于非常亢奋的学习状态，自觉与作者进行心灵的交流，从中受到熏陶和启发。如一位教师在教学科学小品文《只有一个地球》时，抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了“

7、一句的中心词‘可爱’、‘易破碎’进行教学。如何让学生理解地球的可爱，在欣赏了太空所见地球是一个“晶莹透亮的球体”，蓝白交错，美丽极了后，教师说：让我们再到地面上，我们的身边去看看吧。多媒体演示：音乐声中，桂林山水的美、黄山的奇……——出现在学生面前。我们的地球多美呀！我们要保护地球，因为地球太容易破碎。多媒体演示：工业污染，使环境受到破坏：河水浑浊，小鱼死亡；树林乱砍乱筏，山上一片荒芜，到哪里去寻找绿色？展现美的画面，使学生得到美的享受；展现丑的情景，激起学生对美的追求，更增强了学生的环保意识。三、巧用多媒体，化难为易传统的教学方法要突破教学的重难点，往往需要教