淺談初中思想品德課中學生能力的培養.doc

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1、浅谈在思想品德课教学中学生能力的培养衡阳市二十三中学黄宁海2012年中考成绩已揭晓，功夫不负有心人，一分耕耘，一分收获。我所教的本届初三全年级七个班在今年的中考中取得了年级平均分73.78分，优秀率33.4%，合格率87.8%的好成绩。在这一届学生基础差、厌学情绪比较重的背景下，能取得这样的中考成绩，究其原因，就是我在平时的教学中，有一套很好的帮助学生掌握知识，培养学生能力的方法。培养学生的能力，是素质教育的一个重要环节。下面结合本人的教学经验，谈谈在思想品德课教学中如何培养和提升学生的能力。一、钻研教材，把握教材的

2、脉搏，充分合理地利用教材，培养学生阅读分析能力。知识是能力的载体，掌握了知识才能培养能力。我认为，思想品德课培养学生的能力首先应从培养学生的阅读能力开始，因为阅读是自学的基础，是掌握知识的起点。作为教师要培养学生的阅读能力，必须要充分利用现有教材，让学生在教师的指导下，有目的、有步骤地阅读课文，找出重要知识点、关键性的语句。在学生阅读、理解书本知识的基础上，教师根据教学目标的要求以及学生的实际情况，有针对性地提出问题，让学生进行思考回答，从而帮助学生加深对知识的理解与掌握。如：“这段材料说明了什么问题？”，“请你对他

3、们的言行用所学知识进行评价？”，“阅读了这则材料后，请你谈谈感想或启发？”等等。这种在教师指导、启发下进行的阅读学习，教师教得轻松，学生学得快乐，注意力集中，思维跟着教师走，实现了课堂教学师生双方互动，有助于帮助学生对知识的理解与掌握，更容易激发学生的学习兴趣和对新知识的探究，有利于学生学习能力的提高。二、走进学生的生活，收集生活素材，在教学中有的放矢地进行教学，培养学生分析问题解决问题的能力。新教材的改革，一个重要的方面就是教材的编写贴近了学生的现实生活，为学生的生活、学习、成长提供指导。作为一名思想品德教师，不但

4、要有丰富的专业知识，爱岗敬业的精神。在新课改的背景下，要使自己的课生动有趣，受学生的欢迎，还必须深入到学生的生活中去，注意收集学生的各种生活素材，充实课堂教学内容，用身边的具体实例，帮助学生学会用所知识解决生活中的实际问题，从而培养学生分析问题解决问题的能力。例如：在上“做维权的消费者”这节时，我导入新课的方法，就用了最近发生在同学们中的一个具体事例：一个同学在超市卖东西，被老板怀疑偷了东西，而让这位同学站在超市门口示众。来导入新课的，我问学生超市老板的做法对吗？为什么？今天我们就带着这个问题进入今天的学习“做维权的

5、消费者”。由于贴近学生的生活，是身边发生的事情，为了弄懂谁是谁非，学生的注意力一下子全部被吸引到新课中来。事实说明：结合教学的需要，用身边发生的具体事例引入课堂教学中，往往能够激发学生的学习兴趣，也使学生深深地感受到思想品德课并不是枯燥无味的，它与我们的生活息息相关，无形之中提高了对这门课程的兴趣，分析问题解决问题的能力，对真善美丑的辨别是非能力在学习中也得到了提高。三、把握教材的重点、难点，对重点、难点，有针对性的进行突破，让学生弄懂知所以然，培养学生对知识4的应变能力，做到举一反三。让学生学好思想品德课，作为教师

6、重要的是要把握好教材的重、难点，在实际的教学中用生动、简明的语言给学生讲清楚。例如在讲授“个人财产四种权利”时，我发现不少学生对使用权、处分权无法区分掌握。为了帮助学生理解掌握，我举了两个具体的事例，“小李用二十元钱去书店买了一本英语字典，小李对这二十元钱，行使了什么权利？”“学校进行爱心捐款，同学们把自己的零用钱纷纷地捐出来，同学们这种行为对自己的财产行使了什么权利？”学生回答正确后后，我紧接着问学生两者之间的根本区别在哪里？在学生思考、讨论的基础上，我加以归纳总结：使用权的一个重要的特征是用货币可以换回等同价值的

7、商品或者物品，而处分权的一个重要特征是处分的财产或者货币有去无回。实践证明：在教学中，教师用具体的生活事例，浅显易懂的语言表述，有利于帮助学生突破学习中的重难点，掌握新的知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，可以起到事半功倍的作用。四、在平时的教学中，教师应重视知识的循环，巩固所学习的知识。作为教师应该注意培养学生及时复习的良好习惯。俗话说的好“温故而新”。目前，初中思想品德课的教学课时因教学内容较多，感到偏紧，在教学中，我并没有因此而忽视复习，甚至放弃巩固知识的工作，而是坚持课堂提问，把握好阶段复习、期末复习的

8、度量，并把其列人教学计划，严格按计划复习。在复习中，尽量做到多样化，通过读、讲、听、写、想多种途径，来增加复习的效果。对学生的作业、考试卷及时进行批改，对作业和试卷中存在的问题及时进行讲解。虽然思想品德课考试是开卷考试，要想在中考中取得良好的成绩，关键还是在平时的一点一点的积累之中，只有注重知识的积累和能力的培养，才会有飞跃。五、在教学中，教师