淺談提高初中政治課教學質量的思考.doc

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1、淺談提高初中政治課教學質量的思考摘要：初中政治新課程既給提高教學質量帶來瞭機遇，也提出瞭挑戰。本文根據自己的教學體會，就如何提高政治教學質量提出瞭幾點不成熟的看法,並在實踐中收到瞭良好的教學效果關鍵詞：政治教學質量思考新課程實施後政治課的思想性、時代性增強瞭，既給搞好政治課教學、提高政治教學質量帶來瞭機遇，同時也普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高等現象。那麼,如何優化思想政治課教學，提高政治課教學質量呢？一、加強學習，轉變教學觀念思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質、道德素質、政治素質、紀律素質、心理素質等。這彳目的絕非應試教育所能達到的。因此，必須確立起教師主

2、導作用和學生主體作用的教學觀，在課堂教學中充分調動學生的主觀能動性，註重他們能力素質的培養，把學習的主動權交給學生，培養學生自學、理解、說明問題的能力，教師要當好學生學習的“引路人”。因此，每一名政治課教師都應該認真學習現代的教育教學理論，學習新課改思想和新的教學理念，充分認識政治學科在培養21世紀合格公民偉大事業中的重要意義，並將學生生活與我們的教學實踐緊密結合起來,深刻理解其內涵與精神實質。通過學習，要使師生的思想統一到素質教育的軌道上來，同時逐步轉變教師的教學觀、學生觀，使教師的教學行為與新課改思想和新的教學觀念保持一致激發學生的學習興趣，使學生主動地學習如何有效地激發學

3、生學習政治的興趣，最主要的是改變傳統的教學模式和死板的教學形式，盡可能地改變課堂教學結構。初中政治課教學的形式可嘗試以下方式：一是內弓I,即把學生已有的生活經驗引進課堂，盡可能地為更多的學生提供參與學習討論,解決實際問題的機會，引導學生運用已有的知識觀察社會，分析時事，加深對所學知識的理解。二是外聯，即有目的地讓學生把學得的理論知識延伸到生活中去，讓學生邁出校門、走向社會，可以開展社會調查，請社會名流講課等活動,使學生親身體驗生活，驗證鞏固所學知識。三是通過與學生現實生活的對比，激發學生的學習興趣。如鼓勵學生收看新聞聯播，瀏覽報刊雜志，組織時事辯論，使學生感到政治學科的實用價值

4、，深化對課堂知識的理解，培養學生的政治敏感性，達到政治學科知識和思想教育功能的有機結合三、努力改變教學及學習方式新課標要求每一教學活動的過程應當是師生交往，積極互動,共同發展的過程，而不是教師唱主角、學生做陪襯的“一言堂"，因此，初中政治課教學過去那種“師講生聽”的教學方式必須改變。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，而應成為學生學習的激發者、引導者，學生各種能力和積極個性的培養者。教學中力求采取靈活多變的教學方式，讓學生有更多的時間參與教學，使學生的主動性、能動性得以更充分的發揮。學生在學習過程中不是被動地接受，而是主動地參與，同時也是一個學生發現問題、分析問題、

5、解決問題的過程。每一個教師應當認識到，今天的學生有敏銳的思維，看問題有獨特的視角，他們能夠問倒老師，能夠想到教材寫不到的地方。教師還應當敢於讓學生上臺當老師，敢於放手學生與你平等對話,敢於允許學生提出與老師不同的見解、不同的觀點，隻有這樣，才能保證明天我們的學生會擁有一顆充滿創新精神的頭腦四、課堂教學要貫徹“學以致用”的教學原則新課程的一個最大特點是以生為本，學用結合。因此，把政治學習與學生的日常生活緊密地結合起來，在課堂教學中突出以下“實、活、準、精”字：一是“實”，就是一切從本校、本班、本學科的實際出發，根據不同類型、不同層次學生的實際情況,有區別地開展教學工作，對不同層次

6、的學生要提出不同的要求,認真落實“因材施教”，反對一個模式，一刀切。二是“活”，即教學方法和教學手段要力求靈活，就是要盡量多采用啟發式教學法、點撥法、討論式、表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段。在整個課堂教學過程中，始終突出強調學生的主體地位，重視調動學生學習的主動性和積極性。三是“準”，即以新課標和新教材為準。教師在授課時,應準確地把握本單元、本課在全書中的地位，打準教材的重點、難點，盡量避免出現知識性的錯誤。特別是對於著重於基本概念和基本原理的課堂教學，更要做到準確、明瞭、簡潔；同時,在教學中要十分重視學生回答問題的規范化和準確度,把這個“準”字滲透到

7、日常的教學和練習中去。四是“精”，即要求教師要做到精講、精練、精評。在課堂教學中教師要突出重點、難點，詳略得當，有針對性地講解，做到化難為易，使學生有“茅塞頓開之感”。同時，教師也要註意加強學生作業的練習和講評的簡潔五、面向全體,積極轉化差生轉化後進生是一項艱苦、細致的長期性工作,初中政治課也不例外。每一名教師對待後進生要有熱心、有耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。首先，教師應端正教育思想，對他們要偏愛、重視、關心，要用愛心去關心他們，幫助他們樹立學習的自信心。其次，要努力去尋找、去