韦德的心愿教学反思.doc

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1、《韦德的心愿》教学反思刘先静这篇课文，选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。上课前，我认真地钻研了教材，明确的本课的学习目标为：有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质；学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。并且我深钻教材后，还了解到本文的写作特色是：借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象。于是我把

2、本文的教学重点确定为：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。难点是理解课文中两句含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。在上这节课时，我始终抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，读中理解。具体做法如下：我先让学生找出：韦德的心愿是什么？班里其他孩子的心愿又是什么？让孩子们去体会他们心愿的不同，并让他们用一对反义词来形容他们的心愿，从而让学生明白课文这一写法叫做对比，再从这对比中感悟到韦德的懂事。接下来我就让学生采用自读自悟的方法，通过充分读课文，和四人小组的小伙伴去找课文中的另外几处对比，找到后用

3、笔勾划出来，并写上自己的感悟。在学生反馈交流时，我一边抓住“争先恐后、若有所思、敲中”这三个词语进行联系上下文理解其意思，一边抓住每组对比的不同，去感悟韦德是一个什么样的人，从而深入到他这样做的原因。这样把读书与感悟结合起来，既帮助学生理解文章内容，感受人物形象，又提高学生语文素养。接下来，我又抛出问题：从课文中哪些地方可以看出孩子们已经被韦德的爱心感动了？被打动的仅仅是孩子们吗，还有谁？你从哪儿看出来的？再次让同学们自己读课文，自己去感悟。最后抓住韦德的心愿给同学们造成的震撼和老师被感动的重点词句，指导学生朗读，让学生体会韦德纯洁美好的心灵。

4、学完课文内容后，我又做了如下的安排来了解学生对课文的掌握情况：先让同学们把课后第三题的词语帮唐老师送给韦德，目的是检验学生是否真正的感悟到了韦德是一个怎样的孩子。再让同学们说说自己如果有许愿的机会，你会许下什么愿望，目的是看学生是否也学到了要像韦德一样做一个为他人着想，有爱心的人。这节课，我也有很多的缺点，我自己感到的，就有，如(1)时间前松后紧了;(2)在几处对比学完后，应多给同学们总结韦德是一个怎样的人，再说说你想对韦德说点什么，这样教学就会落到实处了;(3)虽然我也以生为本，要求学生朗读感悟，有形式多样的抽生读，分男女读，分小组读，全班齐

5、读，但我没有很好地指导读学生和老师受感动的句子，没有让学生真切地体会到他们被感动之情。我想如果下次上，我一定注意指导朗读，有时间还有抽读，并让同学们互相评议，相信我会做得更好。