如何使语文课堂高效.doc

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1、如何使语文课堂高效以小组建设为载体的高效课堂组织形式，让我们所倡导的“自主、合作、探究”有了载体，课堂教学的全部目标都以小组得以实现，能够真正实现课堂高效。但为了实现这个目标，我们在课堂上要注意哪些问题呢？    一、是让学生身心“动”起来——这是适合学生年龄特征的教学需要   高效课堂体现在学生“三动”：即身动、心动和神动。以小组建设为组织形式的课堂教学，小老师要动，小组长要动，全体成员要动。教室是一个旋转的舞台，是学习的乐园，每一位学生都是表演者，同时每一位学生都是享受者。学生围绕教室四周的黑板，听小老师或小组长讲解问题，或蹲、或站；

2、或发言，或思考；或讲解，或指点……没有传统教室的正襟危坐、一潭死水。这是符合学生年龄特征和教学规律的，因为学生天生就是好动，学生天生也是好学的，学生天性也是好展示自己的，传统的课堂教学模式，只不过把学生的这些天性，都给压抑下去了，传统的课堂，他们没有这个机会。    二、是让学生真正“说”起来——这是还原学生话语权的教学需要   真正的高效课堂，就是要让学生说，学科助理要说，小组长要说，小组的每一个成员要说。小组内的群学、对学方式，要学生多说；小组内的交流展示，要学生多说；班级上的大展示，要学生多说。教师的话语则要少起来，这是把话语权还原

3、给学生，教师不允许有话语霸权地位。我们要相信学生、依靠学生、发展学生，其实我们学习当中的许多问题，学生自己合作、探究是能够解决的。教师在课堂上只起穿插引导作用，同时也是学生自主、合作、探究学习过程中的一员，教师不仅仅是组织者，更是参与者、合作者。   三、是让学生的声音“大”起来——这是让学生仪态大方不再畏缩的教学需要高效课堂不仅要解决学生不愿说的问题，还要解决学生不敢说的问题。笔者听课时常见到不少学生在课堂不敢说，声音细若蚊蝇，仪态卑微畏缩。遇到此种情况，教师要及时纠正，鼓励学生大胆地说，大声地说。我们所培养的学生，今后要能够与人交往不

4、卑不亢，语言表达清晰大方。这是促进学生将来与人正常交往的需要，也是培养学生将来健全人格、完善形象的需要。   四、是让学生的掌声“响”起来——这是让学生学会包容懂得欣赏的教学需要笔者曾经听过两节英语连堂课，但在这两节课90分钟的时间里，只听到一次掌声，因此深感遗憾。课堂上为什么没有掌声？执教教师应该反思这个问题。其实，并不是课堂不精彩，而是教师没有教会学生相互之间鼓励、欣赏和为他人喝彩的良好习惯。掌声，是精神上的奖赏，也是包容他人、赞赏他人的内心表达；看似常见的掌声，却是豁达胸襟、高大人格的真正体现。真正的高效课堂，应该让掌声响起来。