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时间:2020-04-24
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1、为进一步贯彻落实国家新课程改革精神,全面促进我校新课程高效课堂的工作进程,更好更快提高我校教育教学质量和办学层次,为我校“三次创业”开辟新的发展空间和增长点,特制定本方案。一、 指导思想与目标以国家高中课程改革精神为指导,以打造高效课堂教学为切入点,以备课组日常观课议课教研活动为平台,以全面提高课堂树质量为中心,积极推进课堂教学改革和教学方式转变。这项工作的目的是通过长期的教研活动,促进我校整个新课改高效课堂教法的推广,同时进一步促进和培养广大教师对深刻理解高效课堂、新课程理论以及实践活动的实质
2、和内涵,使我校的教研活动开展的更丰富、更多彩、更实效,培养一大批高效课堂实践教学技能比较娴熟的优秀教师,进而提高我校的整个教育教学质量,为学校更好更快发展开辟新的增长点和亮点。力促在最近几年把我校的课堂教学打造成精彩的、具有生命力的、学生乐学、教师乐教、师生关系融洽、能够促进学生全面发展和整体素质提高的高效课堂。学习、培训、理念更新是基础;年级组推动,备课组落实是关键;学生主体发挥,教学质量提高是目的。“高效课堂”的内涵定位于:①单位时间内学生获得和掌握的知识多,课标三维目标能及时高效达成,即课时知识
3、容量大,密度大,学生收获大等;②学生掌握知识理解快,探究能力强,思维水平高,课堂节奏紧凑,作业少,课余花费时间少;③学生能够大面积参与自主合作探究学习,进步快,体验多,感悟多,各层次学生平均水平提高幅度大。二、高效课堂架构要求新课程高效课堂的八环节:(1)课前学生自主完成学案中预习案内容,学生小组可通过表格反馈并提出建设性探究问题;(高效课堂的前置准备点)(2)教师情境导入引领学生迅速进入课堂学习状态,激发学生学习兴趣;(高效课堂的切入点)(3)教师有效设置课堂问题,体现个人、小组内或小组间自主合作探
4、究学习预设过程;(高效课堂的教师引领主导点))(4)注重学生多种形式展示和自主合作探究学习,教师引领,立足师生有效平等对话,积极创设师生表情、语调、肢体、思维的动静和谐氛围,能采用多种方式高效调动学生积极主动参与课堂学习,注重学生动手、动脑和学习过程体验,体现平等、民主、安全、愉悦的特点,促进知识和方法生成,通过点拨、反问、追问适时拓展形成思想和能力,注重新课程课堂语言锤炼,体现对学生积极性评价和充满人文情怀,实现情感、态度和价值观培养目标;(课堂发展学生思维和课堂高效的最深处以及体现学生学习的主体点
5、)(5)适度设计课堂检测环节,当堂检测学生学习效果;(高效课堂的检测点)(6)课堂注重课标三维提炼和学生自主归纳总结;(课堂师生归纳、反思、整合的点睛处)(7)强化课后拓展延伸巩固,实现作业考试化;(高效课堂的巩固点) (8)周测试题循环评估反馈,打造完美高效课堂流程。(高效课堂的把关点)四、实施方案1、建立定期培训和教师交流制
6、度。教研处牵头组织专家学者统一对教学领导、教研组长、备课组长、科任教师进行培训,使其理解、熟悉、掌握新课程高效课堂的理念和操作方法。各教研组每月召开一次座谈会交流高效课堂实践活动心得体会,解答疑问。2、建立学科组高效课堂实践活动组织制度。教研处会同教研组长组织各年级每周四或周五的观课议课活动,观课后必须由教研组长、备课组长或骨干教师主持议课点评,点评必须依据新课程高效课堂环节要求和我校实际,对每一位授课教师的点评以“闪光点”点评为主,但也必须指出至少一条的不足之处。领导组领导每周至少参加一次备课组的观
7、课议课活动。 3、建立班级高效课堂实验班制度。教务处组织班主任申报“831高效课堂实验班”并颁发班牌。组织教学领导、教研组长、备课组长采取临时性抽查听课,督促教师平时提高课堂教学质量,向“常态课”要质量,并把结果纳入班级团队绩效考评,这里一方面可以供年级“班级教师团队绩效”考评使用,另一方面也可供教务处评比“高效课堂试验先进班级”适用。4、建立教师批改作业统计检查制度。教务处对高效课堂作业环节进行周检查、月汇总制度(仿照教师周听课登记制度方法),每周一反馈,每月一汇总,确保作业批改次数和课后巩固环节的
8、落实。5、建立班级学生活动小组制度。各年级班主任把班级学生分成6或9人小组,课桌排成333大列,每排9人。班主任要引导组织展开小组间、组内学生间学习环节落实和小组间的积极性评价,建立小组内的督学机制和小组间的“比、学、赶、帮、超”的竞争机制,利用好黑板报、展示栏等宣传阵地给学生个人和小组积极性评价或表彰。班主任教师要使学生养成自主学习、自主管理、自主教育的良好习惯,能够使学生养成积极参与课堂学习、课堂发言、小组讨论的习惯,班主任同时也要把学习小组与学生德
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