如何实现高效率课堂教学

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1、如何实现高效率课堂教学　　中图分类号：F240；G640文献标识码：A　　：1004-4914（2016）03-197-02　　随着我国工业的不断发展，由制造大国实现制造强国转变，对技术技能型人才需求不断增加。而中国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出，所以，大力发展职业教育，提高劳动者素质，已成为推进中国工业化、现代化的迫切需要。而如何培养高素质的技能型人才，是摆在我们教育工面前的重任，归根结底，要想培养高素质的人才，必须从最基本的课堂教学抓起，如何进行高效率的课堂教学是教师必须认真思考的

2、问题。　　高效率的课堂教学是经过教师精心准备，能够激发学生学习兴趣、学习潜能，令学生终身难忘，是学生今天向往，明天留恋，有助于学生终身学习、成长、发展和不断提升进步的课堂教学，是教学做合一的课堂教学。　　一、目前状况　　1.学生特点。现在的高职生都是90后，很多是独生子女，从小备受家长溺爱，以自我为中心，自控能力差，来到高职学校读书，大多学生产生失落感和自卑感。而高职学校的教学模式和学习模式与高中完全不同，要求学生“主动式”学习和探究，造成学生手足无措，顾此失彼，以及没有良好的职业规划，缺少奋斗目标，就会对学习失

3、去兴趣，造成上课玩、走神溜号、逃课、上课睡觉等问题。　　2.师资问题。目前笔者所在的厦门海洋职业技术学院招聘教师的条件是具有全日制普通高等院校研究生学历，具有硕士及以上学位。因此一些老师的理论性很强，企业经验少，对于培养技能型人才的高职院校来说，一些教师上课很难通过生动的案例讲解，和实际操作来提高学生的技能水平，造成课堂教学偏重理论教学，学生学习没有兴趣，因此培养学生成为技术技能型人才变得困难。　　3.教学方法陈旧，理论与实践接合不充分。教学重在传授理论，缺少理论与实践结合，通常是先在课堂上学习理论，然后去实验室

4、做实验，而不是边学边做，这样很难让知识融会贯通。另外，在教学过程中，老师把知识点讲完就行了，不注意学生的吸收情况，缺少教与学的互动，不注重抛出问题让学生自己思考，自己找出解决问题的办法。以教代学，重结论、轻过程，使教学过程难以成为创新实践能力的培养过程。　　4.实验室设备缺乏。目前由于学院在建设新校园，学院资金紧张，而我们机电专业的设备又比较贵，因此，机械加工实训车间的普通车床、电焊机、切割机、钻床、数控车床、数控铣床等实训设备的数量显得捉襟见肘。随着学院规模扩大及实践教学学时增多，这些设备无法满足“教、学、做”

5、合一的教学模式。　　二、以人为本，实现高效率课堂教学　　课堂教学的主体是教师和学生，要想实现高效率课堂教学必须从分析学生和教师入手：　　（一）学生方面　　1.激发学生的学习动机。在教学中，教师不能把教学活动推迟到学生有了适当的兴趣与动机之后才进行，而是要注意激发和维持学生学习的内在动机，把学生的精力集中在认知方面，而不是教师在讲台上自我陶醉式讲解，不注重激发学生的学习动机。这样的课堂教学是失败的。　　2.把握学生的认知矛盾。教师应该准确把握学生的认知矛盾，从学生的真实问题出发，而不是从教材和教师的假想问题出发。因

6、为学生的学习是在已有的知识基础上进行的，即通过理解而进行的学习，必须从学生的问题设计教学，让学生自主发现问题，自主查资料，自主设计实验步骤，这就培养的学习的主动性和自主性，为今后工作遇到问题，通过自主学习，找到解决问题的方法。　　3.尊重学生的差异性。学生是由独特个性的人，由于遗传因素、社会环境、家庭背景、生活阅历等不同，使每个学生有自身独特的心理世界，智力也各不相同，所以教师要因材施教，充分尊重学生的个体差异性，对不同教学内容设计不同的学习方式、活动方式，让每个学生有不同的尝试机会，让每个同学看到自己的优势，增

7、加自信感。比如有的同学计算能力强，那么计算问题就多提问他；有些学生动手能力强，实训环节就让他带头操作，给同学做示范，让每个学生体验到学习的快乐和满足感。　　4.把学生视作课堂资源。　　（1）主动交流，让学生敞开心扉。学生在家里信任父母，在学校信任老师，所以在教学中，老师要主动与学生交流，无论是社会经验还是生活经验，拉近与学生的距离，相互建立信任，这样学生有什么问题才能与你沟通，积极主动去探讨。　　（2）教学内容新奇富有挑战性。猎奇是学生的天性，探究是人类的本能，职业教育强调以“以人为本”、“终极关怀”等。具体来讲

8、，就是注重人的“潜能”是否得到充分发挥，人的个性是否得到充分张扬，人的主体人格是否得到自由发展等，可以说是职业教育的最终理念。所以在教学内容上避免枯燥，要新奇，主要是新技术展示、新发现，激发学生探究的本能，进而主动学习。所以在教学上要充分考虑学生的需要，为学生着想，增加讨论、实验、观察的环节，让学生自主学习。　　（二）教师方面　　1.教师要精心备课，认真组织教学。教师上课