如何实现生物课堂教学的高效率

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1、如何实现生物课堂教学的高效率刘巷中学李春燕一、改变教师角色，建立和谐师生关系。俗话说：亲其师才能信其道。学生对教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习成效。如果学生对老师从内心排斥、不信任、不接受，那么在课堂上学生往往会提不起精神，激发不出热情，更谈不上在学习中进行交流与合作。因此，教师要走下讲台与学生平等地交流，要充当学生学习中的合作者、助学者和监督者。其次，教师要对课堂充满激情，要有亲和力，要为学生创造一个愉快合作、主动探究、自主发展的学习氛围。比如，在课堂上有的学生虽然没有回答对提问，但是可以对他们敢于表达自己观点的行为给予表扬，老师要善于发现

2、学生身上的闪光点和优势，并不失时机地进行鼓励。良好的教学氛围不仅能激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生的创造潜能，而且会培养学生对教师良好的情感态度，使学生把对教师的爱迁移到生物学科上来。二、依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案。教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求，要从知识教育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑，不能顾此失彼。教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，要做好

3、以下几点：首先要适当降低教学难度，贴近学生的学习实际，对教材内容和设计依据实际情况酌情删减，浅化教学内容，不可随意加深扩宽。教学中侧重于基础知识的积累和基本能力的培养。其次要重视知识重现，在讲授新课时，注意对旧知识的复习和找出新旧知识的联系。高质量的生物课堂教学方案还必须包括教具准备、教法设计和学法指导等。高质量的教学方案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。三、做好观察、实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色。4生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。生物教师在教学中要充分发动学生，克服困难，创造条件，搞好教材中所选编的每项观察和实

4、验的教学。通过这些观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们实事求是的科学态度。生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量，这些都有利于提高生物课堂教学效率。做好观察实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的首要途径。四、恰当设问，巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性。课堂上恰当设问是调动学生学习

5、主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程中，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，以调动学生学习的主动性。例如，在讲解什么是两栖动物的概念时，提问青蛙在生长过程中离不开哪几种环境?呼吸器官有什么变化？发育特征是什么？从而归纳出概念。生物学知识中实例和数据比比皆是。生物教师在课堂教学中巧用实例和数据，能调动学生学习的积极性，加深学生对生物学基础知识的理解，就会收到事半功倍的效果。例如，在讲达尔文的自然选择学说时，引用海岛上的植物大多矮小或

6、蔓生，岛上昆虫的翅大多退化或特别发达的实例，就能形象、生动地说明岛上植物、昆虫对岛上经常刮大风的自然条件的适应。恰当设问，巧用实例和数据，调动学生学习的主动性积极性是实现生物课堂教学高效率的重要手段。五、练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前4设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。例如，在

7、讲解非条件反射和条件反射的概念时,列举婴儿吮奶、寒冷使人打哆嗦、谈虎色变、望梅止渴等反射活动，请学生辨别等，其检测和巩固效果非常好。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现生物课堂教学高效率的有力保证。 作为一名生物教师，我们很幸运，因为我们执教的是二十一世纪最有潜力的生物学科，但我们也很不幸，因为在中考中生物学科分值偏低就几十分，这样的分数比例让生物学科在连续10年被称为“豆芽科”之后，又不得不面临中考的检阅。因此，我们所面临的中考生物复习可以真正称得上“时间紧、任务重”4，要完成四本书内容的复习、记忆和训练，难度应当是比较大的，再加上生物学科分值小

8、、分数少，学生普遍不重视，想让学生课余时间用在生物学科上几乎就没有