如何使小学语文课堂教学高效

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1、如何使小学语文课堂教学高效　　摘要：小学语文课堂教学的高效与否，成为了推进小学语文课程改革的关键，也是全面推进素质教育的重要内容。那么，在小学语文教学活动过程中，如何实现小学语文课堂教学的高效呢？笔者结合自身的教学经验，进行了认真深入的分析与探究。　　关键词：小学语文课堂；高效；分析；探究　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）24-098-01　　在主题研究中，如何让小学语文课堂高效起来呢？是我常常思考的问题。要想使语文课堂高效，我觉得应该做到以下几点：　　一、深入钻研文本，充分开发利用教学资源进行备课　　备课是教师积累知识

2、和业务再提高的过程，提高备课高效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂的关键。　　教师要学会分配精力，找准备课的黄金分割点。优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的，而是先放飞自己的思想，先思考从哪着手。我们在备课时，不仅关注教材，更会关注学生的实际，会不断的考虑：怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展，搭建什么样的平台才会让学生最容易走进目标。所以让备课高效，不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成，而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。　　二、精心设计教学环节，调动学生学习积极性5　　如何使课堂效果达到最佳？怎样的课堂才是高效的课堂？只有学生感兴趣、

3、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是高效的课堂。由此看来，课堂上尤为重要。　　1、营造宽松的学习氛围　　课堂上努力营造一个民主平等、宽松和谐的学习氛围，学习效果会大大提升。因此，教师要运用语言、课件、音乐等手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。在课堂上，教师要尊重学生的劳动成果，以真诚的目光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生，这样，才能为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。　　2、课堂提问要精当　　课堂提问是为教学目的服务的，因此，应紧扣教学重难点，依据学生的认知水平，启发学生积极的投入学习。提

4、问的目标明确了，去粗取精，努力使提问精当，便是教师构建高效课堂的自觉行动。　　3、设计有效的活动是课堂高效的法宝　　新课标倡导学生主体，教师主导的教学理念，在课堂教学中，教师起引导、组织的作用，突出学生的主体参与意识，要让学生真正地参与到学习中，则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材，合理科学地设置教学活动，以此来激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，让其主动融入学习活动，并从中发现问题、思考问题、解决问题，从而获取知识。　　4、练习到位，当堂检测，巩固课堂教学效果5　　课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此，课堂作业要紧扣当堂的教学内容，并且要分层次，使各档学

5、生都能完成并获得发展。另外，练习要精心设计，坚决避免重复，重视课后的辅导，决不积压学生学习中出现的问题，这样，练习才能成为高效课堂的保证。　　三、加强师生之间的合作教学，充分发挥好教师的主导性和学生的主体性的作用　　在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为学习的主体，两者的地位是平等的。教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习，掌握应学知识，积极思维，提高能力。学生则完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，相互讨论，主动提问，质疑解疑，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。　　四、发挥评价的

6、激励、导向、调控功能，使学生学有动力、学有方向、学有方法　　《语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。我们应尝试多种多样的评价方式。可以语言评价，也可以将口头语言的评价和体态语的评价相结合，爱抚地摸头、亲切地握手、有力的大拇指，加上真诚的赞语，如此声情并茂，更能交流感情。此外，我们可以尝试实物评价，可以赠送有象征意义和纪念价值的小物品，一支书签、一片枫叶等，都会燃起学生的希望和期待。　　五、引导学生质疑问难5　　学起于思，思源于疑。我们在教学中习惯于教者设疑，学生解疑。学生处于被动思考状态，久而久之

7、，形成思维惰性，不利于学生发展。学生的积极思维往往是从疑问开始的。打开一切科学大门的钥匙都毫无疑问是问号。有疑问才能促使学生去探索、去创新。在教学中，教师热情的鼓励，学生积极的思考，大胆提出疑问，也是提高学生创造性思维的有效手段。　　师生在人格上是完全平等的。学生在教育活动中与教师是志同道合的参与者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。教师真诚的微笑，在教学中价值千金，能给学生一种安全感、愉快感和享受感。当学生质疑问难时，用微笑的神情、亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨。每个教师都不能因为学生提出了使自己不满意的问题就批评，甚至训斥。要知道，一旦挫

8、伤了学生的