关于班主任如何尊重学生的几点思考.doc

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1、关于班主任如何尊重学生的几点思考单位：南门小学职务：教师姓名：夏秋玲党的十七大报告强调指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。”中小学班主任要注重用社会主义核心价值体系去引导教育学生，让学生树立正确的、科学的世界观、人生观和价值观。因此，当前探索如何将社会主义核心价值体系理论落实到中小学班主任工作的实践中，就显得尤为迫切。作为班主任，更应该懂得从学生的角度去看问题，与学生取得同理效应，让学生觉得你在感情上与他们相融，观点上与他们一致，民主，公平，平等，亲切，这就是尊重的基础。在学生感到你尊重他们的时候，班主任

2、工作就成功了一半。那么，怎样去尊重学生呢？我认为，可以从以下几个方面做起：一、尊重学生的人格　　　尊重学生首先是在人格平等的基础上的尊重，是庄严真诚的一种情感体现。马克思认为：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”从这个意义上讲，班主任是学生人格和自尊的直接的保护者。班主任要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。老师尊重学生，学生更尊重老师。曾经有一个这样的学生，在学校的400米长跑中，他由于体力不支，跑着跑着不慎摔倒。这时，我的心不由得揪了起来，想跑过去扶

3、起他。只见他艰难地爬起来，继续往前跑。这时，其他的队员远远地把他抛在最后，可是他在同学们的加油呐喊声中咬着牙坚持跑向终点。虽然没有获得名次，可我却从中发现了他的顽强精神。于是，我拿着矿泉水站在终点线上去迎接他，当他最后冲过终点线时，我拥抱了他，并郑重地告诉他，我佩服他的顽强精神。这样的一种尊重是发自内心的，是真诚心灵的相互贴近，它有一种不容忽略的情感共鸣，增加了了解，也增进了情感，这是对学生坚忍不拔的人格的尊重，对学生不抛弃、不放弃的精神的赞美，对学生尊严的极度看重。有益于工作的开展已经是不言而喻的了。二、尊重学生的个别差异教育所倡导的因材施教就是要根据学生

4、的不同个性进行不同的教育。。我们的教育者应该尊重学生的自主性，让他们充分发挥自己的主观意识，发挥他们的自主创造意识，才会有社会的五彩纷呈，才会有发展与创新的社会。正如古诗里说：不拘一格降人才。一个班级几十个学生，来自不同的家庭，不同的经济背景和教育背景，生活的、习惯的、思维的差异一定是大大的存在。我们作为班主任一定要尊敬学生的个体差异。3老师尤其要对犯过错误的学生给予信任和鼓励，这样才能激发他们积极上进的勇气。我曾碰到这样一位学生：在小学里曾经常打架斗殴，惹是生非，成绩落后。在与他的谈话中，我了解到他的父母离异，无人好好管教他。可在不久后的校运动会上他表现相

5、当出色，夺得了400米和跳远的冠军，我及时在班上表扬并肯定了他的成绩，并在课后答应他：只要他能积极要求上进，彻底改掉不良行为，就让他当班干部——体育委员。他简直是受宠若惊，因为还从没老师这么看得起他，他像变了个人似的：教室里已经出现了他学习的身影；教室脏了，是他放学后默默地清扫；学校进行爱心捐款时，他一下就捐十五元……我也说话算数，把我想让他当体育委员的想法告诉了全班同学，让大家根据他的表现进行投票，绝大多数学生投了赞成票。他也激动地当着全班同学表态：一定会好好学习，积极上进，绝不会辜负老师和同学的期望。后来他的成绩已有质的飞跃。尊重学生的个体差异，体现了民

6、主，体现了多元的教育思维，因人而异，我们可以采取各种各样的方式，灵活运用于各种性格的学生。比如：温和地对待腼腆羞涩的学生，严厉地对待泼辣胆大的学生，灵活地对待机灵巧辩的学生等等。尊敬他们的个体差异也就是尊重教育的特有规律。人性化地管理班级，人情化地与学生共同成长。三、尊重学生的情感　　　　所谓情感，是一种社会性需要。学生生长在班集体里，班集体如同一个小小的社会，我们尊重学生的情感也就是尊重了他的社会行为。学生与同学相处，与老师相处，与家长相处无不体现了这一情感的社会性。学生拥有健康的人格也就会产生健康的社会情感，这样，他们才会健康地成长，快乐地完成学业，才能

7、安心接受教育。比如：我的班上有一位特殊的学生，他的智力发展水平与平常的学生是不一样的，所以，他在学习上存在着一定的困难。不过，我并没有因此而厌恶他，反而，我以更多的爱去关心他，爱护他。我经常在课余的时间和他谈谈话，关心他在学习的遇到的问题，指导他解决的方法，鼓励他要以男子汉的勇气去努力，克服在学习上遇到的困难，争取早日取得进步！就这样，在老师每天的不时关心下，这位学生从原来的不爱上课发展到现在开始喜欢上我的课，喜欢参与到课堂的游戏活动中。比起以前的情况来说，这已是一个很大的跨步。要给学生以丰富的情感，教师还要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚

8、摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。要