高效课堂能促进教师专业成长.doc

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1、高效课堂能促进教师专业成长周三下午，我们就“教师的专业成长与课堂教学水平的关系”进行了交流研讨。研讨过程中，有理论结合实际的高见，有来自教学实践的总结反思，有引经据典，有理有据的争论。一下午的在线交流，让我见识到了教师们超凡的学识水平。能和大家一起交流研讨，我实感幸运。结合各位教师的高见，联系自己的教学实际，我认为，高效课堂能促进教师的专业化成长。教师专业化主要是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业教师的发展过程。这一发展过程的实现，需要教师自身主动地努力学习和反思，更需要研究高效课堂，以促进和提高自己的专业能力。一、加强自身学习，为自己的成长奠

2、基。新课程强调学科的综合和开放，注重知识与生活的联系，这需要教师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的“风景”。读书，能够让我们不断增长职业智慧，能使我们的教学闪耀着睿智的光彩，传承着学习和创造的快乐。通过读书，让我们的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，使我们具有不断增长的分享的内在需求，从而克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。让我们适应新的课堂改革，为逐步成为名教师打下基础。苏霍姆林斯基说过：为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。教师唯有不断学习，才能让“教学相长”的思想在现代教育中显示其

3、生命的活力，才会收获幸福的人生。二、打造高效课堂，在专业实践中成长有的专家说：“在工作中成长，在成长中工作”。教师的成长首先依赖于个人的专业实践。因此，每一个教师要精心备好课，悉心研究教材，认真上好每一堂课，组好每一份题，批改好每一次作业，写好每一份总结，做好每一项课题，这是个人成长的基础。课堂是教师专业实践的主阵地，它对于教师来说，就如田野之于农人、舞台之于演员一样重要。所以，我们没有理由不关注课堂、研究课堂。有效课堂应该成为我们的追求：要拥有公开课优质课的课堂活力，但更想让活力呈现于日常的课堂中；想拥有应试课堂同样想要的成绩，但希望是以一种人性的、道德的、科学的方式来实现；

4、想像洋思－杜郎口等课堂改革一样，是简明的，基于自身的，但也希望它更注重应用于实际的课堂上的。作为一线教师，我们的成长要立足于教育一线——每一天那点点滴滴的实践，这是我们的成长优势，这是我们的成长土壤。我们的思想当如农民亲近土地、从泥土中刨出金子来一样。有了这个前提，还有很重要的就是实践必须和读书结合。三、坚持写教学反思，积液成裘教学反思是把平时对自己教育教学实践的认识与感受，或者行动研究过程中反思的心路、结果和心得，用文本的形式予以记录和表达，是促进教师专业化水平提高的积极有效的手段。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”

5、足见教育反思在教师专业化成长中的作用。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度对后继行为产生影响。新课标呼唤新理念，这需要我们反思，以实事求是的态度对待我们教育的失误，以负责任的精神过滤我们的教育理念。高效课堂改革中我们积极反思自己行为，对自己的教育活动进行思考，逐步提高对高效课堂有关问题的敏感性，积极主动的去寻找问题，然后提出一些有价值的问题进行实践--研究—反思，不断寻求改进。对这些问题的判断分析，也许会获得在专业成长中宝贵的知识。教师通过经常反思自己的教育、教学行为，从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学的前、中、后等方面获得体验，上升为理性认识，使自己不断成熟

6、起来。许多成功的教育者，都认为教育科研能使自己变得聪明起来，能为教师的专业成长插上有力的翅膀。总之，教师的专业是教育，教育在本质上是实践，教师的专业化发展要在教育实践中实现，特别是农村学校，更要把教育、教学、研究、培训、反思视为自己工作的整体构成，在终身教育的理念下，调动各种积极因素，打造高效课堂，促进自己在整个职业生涯中不断发展，不断提高专业水平。