构建高效课堂促进教师专业成长

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1、构建高效课堂促进教师专业成长高效课堂，是指在常态化的课堂教学屮，通过教师的导和学牛积极主动的学，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生高效发展的教学过程。构建高效课堂就是要时刻树立“坚持一中心、两为主、三读懂”的现代教学理念，不断践行“四突出、五做到、六能让”的工作思路，这是我们构建高效课堂的有效途径。坚持一中心，就是以一切为了全面发展学生的潜能为中心，并贯穿在教与学活动过程的始终，让不同层次的学生都得到发展。两为主，即以发挥学生的主体地位和教师的主导作用为纽带，以学生为本，启发引导学生用自己的心灵去感悟，

2、用自己的语言去表达，用自己的观点去判断，让课堂成为学牛自主发展的学堂。教师不再是灌输者，而是学生学习活动的引导者、参与者，同时也是发现者。三读懂，就是要求教师“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”。读懂学生，就是要对学生已有的知识经验、兴奋点、心理需要、动手能力等心中有数；读懂教材，就是要熟练学握与教材相关的知识体系、不同教材内容的课型设计与预设、冇驾驭和重组教材的能力；读懂课堂，就是要明白当下的课堂应注重实践、注重过程、注重学法、注重学生自学能力培养。三读懂也就是常说的把功夫下在走上课堂Z前，这是教师实施有效教

3、学的前提，也是构建高效课堂的重要一环。四突岀，就是以“四个突出”为表象：突出学生的主体地位，改变教师讲、学生听的局面；突出学生的学习、质疑；突出小组合作；突出探究,让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力。五做到，就是坚持以现代教学理念为指导，一切为了学生的发展，为了一切学生的成长。课堂上、日常活动中，一要做到减少教师不必耍讲授的时间，把课堂还给学生，让学生通过观察发现、探索体验、发现规律、获取新知。二要做到不再一味地包办代替，不能再唱独角戏，要多想法子创造更多的学生参与学习活动的机会，多给学生课堂发言，

4、动脑、动口、动笔的活动时间，让学生的多种感官参与学习。三要做到日清月结，当堂训练、当堂纠错、师批生改、当堂巩固，不留在课后。四要做到以培养学生自主学习能力为主体，发挥师生课堂情感互动为主线，不断调动学生主动参与、乐于探索、勤于动手，并主动参与学习实践活动，不断激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，善于引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。五要做到把讲台让给学生，让学生当小老师；把黑板让给学生，让学生去讲解；把时间讣给学生，让学生去讨论交流。教师要让学生多思考、多探索、多交流、多活动、

5、多练习，并把所有问题放手让学生去解决。同时，在问题解决的过程中，教师要适当布置课外作业，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，让学生冇更多的课外活动空间，获得多样化的发展。六能让，就是在课堂教学活动实践中以六能让为抓手：课堂上能让学生自学的让学生自学，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结，能让学生展示（讲解）的讣学生展示（讲解）。总之，构建高效课堂就是要时刻树立“坚持一中心、两为主、三读懂”

6、的现代教学理念，不断践行“四突出、讥做到、六能让”的课堂教学思想。这样，就能不断夯实过教师的基木功，积淀教师的文化底蕴，提升教师的教学智慧，促进教师专业成长，有效促进教师课堂教学效率的不断提升。